日本《ミラクル ひかる えろ》2行目ライン
ミラクル ひかる えろあらすじ
(📹)第一、入学の当初(🐀)から、五年生の間(🤜)に(⤵)「生意気(🐌)(qì )な新入(🆖)生」とし(♒)て有(💭)名になっていた彼は、彼(bǐ )らに鉄(zhí )拳制裁の口実(🔹)を与えまいとして、校内では無(wú )論の(💸)こと、ちょっ(👞)と散歩に出(🎽)るのにも(♑)、始(⏭)終頭をつ(♉)かい、気(💴)を(🚳)張っ(👾)て(🎯)いなければならな(🔴)かっ(📎)た。「狐」や「三つ(🤠)ボ(🌉)タン」のよう(💋)な(✉)上級(🙏)生に対(🍧)し(🧝)て、卑屈ひくつ(🚜)にもならず(🐤)、言(🍹)い(⏱)がかりもつけ(🙇)られないようにするには、次郎(🔭)の苦心も、実(🧘)際(〽)並たいていではな(🐇)かった(🏌)の(😇)である。彼はちょっと(👾)門口を出るのにも、必ず(💅)制(➡)服制(💹)帽(mào )をつけていた。街角では、一(yī(➕) )応四(sì )方(fāng )を見(🤒)渡(🀄)して、(🙃)五年生の姿が見える(🎹)と、相手が(🅱)ど(🦈)こを(🤩)見(jiàn )てい(🌿)ようと、それに(😘)対して(🤳)きちん(🈳)と敬礼(🍨)(lǐ )を(🔑)した(♑)。むろん、校則は、どんな些細(🍌)なことでも(🍟)よく守(🎇)(shǒ(🎒)u )った。そ(🔤)の(🤠)点(diǎn )では、人(rén )一(💨)(yī )倍(bè(⏱)i )細心な恭(gōng )一ですら(💭)、彼(bǐ(🦄) )の几(🐸)帳面きちょうめ(💳)んさをお(⛓)りお(💺)り(🖤)冷や(🔟)かしたく(🍛)ら(⛅)いであった。その代(dài )り、彼は、今後五年生に無法(👄)な(🥗)暴(🛁)行を加(⏩)えら(🍀)れ(🏽)たら、退学(📶)処(chǔ )分(😎)の危険(xiǎn )を冒し(😹)ても、思(📹)いきって(🤨)反(🔛)抗を試(🌨)みようと、(⏹)固く心(⛄)に誓っ(🧣)ていた。彼が彼の小(🛡)刀(dāo )ナイフを(🔯)筆入に入れないで、い(🚞)つも衣嚢かくしに入れていたのも、実は(🏳)その(🌊)た(😘)めだったのである(💷)。
そう言って、ま(🛣)じ(💓)め(🗾)にたずね(🐅)たのは、(🤢)大沢雄二郎という生徒だった。彼は、小学(😫)校(🏮)を出(chū )てから三(🥗)(sān )年(🔊)も町(🦔)の鉄(zhí(⏳) )工場(chǎ(🏭)ng )で仂(lè )いたあと、ある人に見(🛣)(jià(⛅)n )込まれて中(zhōng )学校(🤯)にはいることになったので、全校一(🆕)の年(😌)(nián )長者だった。どっしりと落ちついて、思いやりがあり、しかも(💛)頭がいいので、「親爺(👭)おやじ」という綽名あだなで(👗)み(㊗)んな(🔮)に親し(🍺)まれ(😣)てい(🐳)た。とりわ(🏘)け恭一は彼に親しん(🔌)だ(🍛)。親しんだというよりは、心から(🔩)尊敬(⛪)し(💮)ていたといった方が適当(🍦)かも知れな(🥪)い。性(xìng )格(gé )はまるでちがっていたが、物の(🚷)考え(📂)方はいつも(📖)同(🎖)じで、しかも世間(📫)(jiān )を知(zhī )っているだ(🌔)け(🐋)に、(🙀)大(dà )沢の方(fāng )にずっと深(🤺)みがあ(✊)っ(🚱)た。大(dà )沢の(⏯)方で(💭)も恭(gōng )一を真(🚅)実の弟のよ(✳)うに愛し(👍)た。日曜などには、二人は、終日、人生観めいた(🕢)ような話をして(🐯)暮すこ(🙌)ともあっ(🛠)た。
「よ(🃏)うし、わかった(🤭)。」
（母さんやお(🔩)祖(zǔ )母(mǔ )さんなん(✏)か(🛒)を相手にするのが、ば(⛓)かばかし(🏟)い(🍢)。）
大(🎲)沢は(🐊)、(🌙)しかし、(🏟)そう言ってし(🏘)ま(🚰)うと、
（「一番」――「偉い人」(🔵)――乳(rǔ )母や(📮)のおきまり文(wén )句(jù )は(😧)い(🏗)つも(🗽)こ(🕶)れ(🎾)だ。乳母(mǔ )やは(🤕)、し(🐽)か(🚏)し、(❌)何が(🐮)ほんとう(🍣)に偉(🎨)いの(🧀)かわかっているのだ(🔑)ろうか。）
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