「どうかし(🐠)て勝(shè(🌎)ng )た(🌥)し(🧟)て(😩)もらいたい、わしが生徒に野球(🐈)をゆ(🤶)るしたのは少し考えがあってのこ(📑)とだ、この町のもの(🚑)は(🐁)官学を尊(🛎)敬(jìng )して私学を軽(qīng )蔑(🔪)けい(💭)べつする(💋)、(⏮)いいか、中学校や師範学(🛳)校の生徒は(🌳)いばるが、黙々(🌜)塾もく(🍺)もくじ(🙎)ゅくの生(⛔)徒(🥙)は小さくなっている、なあ安(🧞)場(chǎng )、きみもおぼえが(⬅)あるだろ(🐾)う(🏍)」
「手塚(⏳)(zhǒng )は不幸(🤝)な男(ná(🎺)n )だ」
「お(🌚)い、だ(📷)い(🤪)じょ(🤪)うぶ(🍝)今日の(🦔)試合は(⚾)こっちのものだぞ」
「師範のやつら(🔀)がいいふらしたん(🛃)だ」
こう(📂)いうものもあ(🤵)っ(🗃)た。
「手塚は不幸(🌍)(xì(🍁)ng )な男だ」
実際(🎒)それは師範(📰)生徒(tú(🚸) )からでたうわさであ(🏹)る、師範(🦁)生(shēng )徒は(🌭)中学(xué(👁) )生に(🏸)く(✂)ら(🧚)べる(😟)と学資も少ないし、また富(🚋)(fù )める父(🈴)兄(xiō(🔴)ng )をもた(⏪)ぬところからなにかにつけ(📜)て不自由勝(😍)ちである、(📧)そ(🧥)れに反(fǎ(🥦)n )して中(zhōng )学生(shēng )は多(🐝)くは相当の資(zī )産(chǎn )ある(⬜)家(🍟)の(🔊)子である、かれ(🔉)らは自由にぜい(🏮)た(💠)く(🐶)なシャツを買(🎍)い、ハイカラな文房(fáng )具を用(yò(🛣)ng )い、活動(dòng )や芝居などを(🕦)見物し、洋食屋へも(🕤)出入(🐿)りする、そうさせる(👄)ことを不純(chún )だと思わな(🌊)い父兄が多(😱)い(🚼)のである。
そ(📉)の日の(🐾)試合は製粉会社の裏(lǐ )の広場(🛴)(chǎ(🥟)ng )でやる(🍹)こ(📌)とになった、中(👟)学の運(yùn )動(📒)場は(👨)修繕(⏺)の(❄)ために使用(🐉)ができなかっ(🚒)た、朝(cháo )から(😔)の快晴(qíng )でかつ日曜であるため(🍋)に見(jiàn )物人(📗)は(🚚)どしど(⏺)しでかけた、豆腐屋(👟)の覚(🤮)平は早(🈺)く商売をしまって肩(jiān )にらっぱをか(😚)けた(✴)ままでかけた、見(jiàn )ると(🏎)正面に大き(✋)な網(👒)あみをは(🐓)り(🚝)、白い線を大地に(🚑)引いて、三ヵ(🌰)所に(🖇)大(🛑)きなまくらのようなものをおいてある、二(🌔)本(bě(🔑)n )の長い線の両(🍖)側に(🔃)見物(wù(🥍) )人が陣(zhèn )どっているが(🚊)、草の(😪)上(💅)に新聞(🌪)紙を(🎟)敷いて座ってるの(🔁)もあ(🔠)り、(⏰)またむしろ(🐿)やこしかけを(📯)持ち出したのもあった(🕗)。覚平(píng )はか(🖼)くまで野球(qiú )が人気(qì )をひ(⏪)く(😓)とは(🧢)思いもよらなかった(🥁)。か(👃)れは(⏭)野(yě(💔) )球(📩)とはどんなことを(⛄)するものか知(🅾)らなかった(🕢)。かれは豆腐お(📀)けをになって町を歩(🗣)くとき、(🐄)おりお(🍍)り(🏪)子供(gò(🚈)ng )等に球(qiú )を頭にあ(🦄)て(🔮)られたり(💌)背骨を打たれ(🍬)たりす(👰)るのでむしろ(🕸)野球に(😃)対(duì )し(☝)て反(🐻)感をい(😺)だいていた。
か(🔃)れ(🈹)は肝きもをつぶし(🥄)て(⚽)まごまごして(🖇)いると(👢)後ろか(🔕)ら(📻)声をか(🛣)けたものがある。
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