(最初の朝の板木の音(💩)が、こ(🏻)んなだったことは、それまで(🛏)にまったくないことだ。だれ(💰)だろ(☔)う、今朝の当番は(😥)?(📰))
(📝)先生の(👖)言葉の調子は、(🌋)はげしいというよりは(🤘)、むしろ悲痛だった。
「(👓)そ(😯)の時、(🚵)実は大(dà(♓) )河君にいわれたこともあるんで(🚊)す(🌈)が、あとで(🤠)ゆ(🐏)っく(Ⓜ)り先生に教(jiāo )えていた(🆖)だきたいと思(sī )っています。」
食(shí(😃) )後(hò(🌝)u )には、みんな(🔏)卓につ(🍇)いたま(🤛)ま、(🥋)雑談的に感(🔖)想(👨)を述べあ(🤥)っ(🕶)たりする時間が設け(😖)られていた。次郎は、その時間が来るのを待ちかねて(🌙)い(🏃)たように立ち(🛢)あがった(🍝)。そし(🧟)て、(😶)みんなに今(jīn )朝の起床(🚏)(chuáng )の板(🔉)(bǎn )木のい(🌥)き(🕤)さつを(🖊)話(💫)し、最後につけ(🏃)加(jiā )えた。
「(🧔)は(🛍)じめから、自(🔚)分(🍮)が室長(🕖)だときめてかかっているんだから、(🔢)かな(⏫)わないよ。」
塾(🍉)長(zhǎng )室の掃(🗝)除は(🕋)、朝倉(🌹)先(🎴)生(shēng )夫(fū )妻(qī )が、空(kōng )林(lín )庵の(🕔)掃除をす(🏤)まし(🍧)たあと、給仕(🤷)(shì )の河瀬か(🔏)わせに手つ(🚀)だっても(🧣)らっ(♈)て、(😎)自分(🎇)たち(🕯)の手(🗒)でやること(🕘)になっていたが、次郎も(⬇)、都合がつきさえすれば、手つ(🆙)だ(⚓)う(🔬)こと(🙊)にしていた(🤢)のである。
(🚱)先生(shēng )の(📸)言葉の調(🍮)子(🌡)は、はげ(🕝)しいというよりは、むし(🌧)ろ悲(🛩)痛だっ(💥)た(🍂)。
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