「まず、平(🐀)尾(wěi )と同類(💂)(lè(🔕)i )項だろう(🤙)ね。」
「第(♋)一、君(jun1 )は今そんなこ(🙃)とに(🎌)気(🚰)をつかっている時で(🔊)はないだろ(👓)う(📹)。君の学(xué )校(xiào )の問題は決して(🔆)容(🙈)(róng )易ではないようだぜ。ま(🛤)だ噂だけで、はっきりした(🧝)ことはきかない(🛑)が、も(🏮)う警察や憲兵隊(🤟)が動き(➗)出して(🌰)い(🧟)るというんじ(🏀)ゃないか。」
二(🗑)人(rén )は、(🚇)かなり永い(♐)こと、無言のまま顔を(🧕)見あ(🍓)っていた。どちら(🍊)からも歩(🛅)み(🦀)よ(👟)ろうとも、言(🔔)葉をかけようともしない。次(🔜)郎は、(🕵)しかし、そのうちに(🍣)、い(🎁)つ(🍛)までもそうしているのが(🎙)ばか(🏊)ばか(🍇)しくなっ(🖍)て来た。彼は(🐢)思いきっ(🍲)て(🏟)馬(🐉)田に背を向け(🛍)ようとした(🕔)。する(🤐)と、馬田がと(🤟)うとう口をきった。
「毎(🐱)日そんなことが(🈷)出(chū )来て? 千ちゃ(🚠)ん、きっと変に思うでしょう。」
こんな(👋)ふうで、校内は(🤩)その日じゅ(⛺)う決して静(🔹)かであったとはい(🐻)え(🐙)なかった(🌴)。下級(🗻)の教(🎶)室までが何と(☔)はなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら(🤷)何でもないこ(🐚)とにま(🌩)で(🌖)先(🔥)生(👌)たち(🎰)の神経がとがり、先生たちの神(shén )経がとがればとがるほど、生徒(🌃)た(⛺)ちはそ(🛷)の神(🆕)経(✝)に触(💇)さわってみる(🐇)のを(⛳)楽しむといったふう(🧀)で(🕋)あった。大(🏈)垣(🍱)前校(xiào )長(🤸)は、(👾)いつ(👎)も先生(👴)た(🅾)ち(🏼)に向(😆)かって、「生徒と(🍁)いうもの(🥋)は(📧)、自分た(🤑)ち(🙃)のために(✅)先生が命をす(🐊)てるま(😣)では、その先生(🥧)を偉い先生だ(🛫)とは思わない(➗)ものだ。それを覚悟(🌈)の上でなく(💝)ては、真の教育(yù(🛌) )は(🍞)出(🎈)来(🥌)ない。」と(🛐)言っていたが、(🤰)その意(yì )味をほんとうに理解(⏮)した(♍)先生は、(👽)朝倉先生(shēng )をのぞ(📏)いては、おそ(🍽)らく一人もいな(🌅)かったろうし(📞)、今では、どの先生にも、そんな(🚳)言葉(🌖)は単に言葉(yè )とし(🧣)てでも(👻)思い出されて(🥜)いそう(💒)になかった(🖖)。こ(🧘)う(🚝)して先生たちは自(zì )分を下(⏱)手(shǒu )に(🌌)護ろうとして、一歩(bù )一(🔆)歩と自分(🌏)を生徒(tú(🌏) )た(🗼)ちの侮辱と嘲(📯)笑の中(🛋)(zhōng )に追(🙇)いこん(🏚)で(🔭)いたのであ(🚣)る(🎶)。
「ストライキ(🏡)には、僕、絶(jué )対に反(🌅)対する(😤)つも(✔)りです。」
「でも、いいかし(👶)ら(🐰)、こちらは?」
そ(🧛)れ(🥒)でも、その日は、森(🥑)川の教員(🎺)適性審(shě(🕧)n )査(🕘)以上(🤩)に大した出(🥢)来(lá(⏭)i )事もな(🌨)く、ひけ(✈)時から二(èr )十(🏎)分(fèn )もたつと、校内には生徒の(🤞)姿は一人(rén )も見られなくなった。ただ先生たちだけ(🍾)が校(📀)長の帰(guī )り(🏇)をまつために居残って(🈂)いた(😪)が、もう(🛡)話の種もつきたらしく、どの先生(🧗)も、いかにも所(😢)在(zà(🍽)i )し(🐶)ょ(🤫)ざ(🍜)い(👬)なさそうな、それ(🛃)でいて何(🔁)となく落着きのない眼(🥂)をし(👥)て(❌)、(📸)教員(👿)(yuán )室(🔻)を(🌴)出たりはい(💁)っ(🕔)たりして(🔂)いた。
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025