日本《えろ び て お》2行目ライン
えろ び て おあらすじ
二 サクソニー(🕺)の梅
(⏰)姉(📤)夫(🚰)婦と(💊)その娘(niáng )とは木曾(🎚)福(fú )島きそふくしま(🉐)から、おじ(🏭)たちはとなり村の吾妻村(cūn )あずまむらからと(🌘)い(📭)う(🗞)ふうに、親戚しん(💷)せき(🐞)や(🐌)古い知り人(🐒)(rén )は郷里(😤)の神坂(👗)村(cūn )み(🙈)さか(🛀)むらへと集まって来ていました(🐃)。村の(🥡)人た(🤓)ちは母の葬(🦀)式のしたくをして、(🎤)遺骨(🐶)の(🌈)着くのを(🏟)待(🤵)っていてくれた(🎠)のです。わたしは暗くなってから村(cūn )の入り口に着(zhe )きました。
(🥍)富(🥊)津ふ(👽)っつに滞在している知(🦍)(zhī )り人の安(🏠)否を(😑)尋ね(🍈)た(🐳)あと、(🏈)その漁村(cū(😄)n )から歩いて(✂)行けば(🏟)房州(zhōu )ぼうしゅ(🔋)う(🎤)のほうへ出(chū )られ(🔌)る道のあることを知り(🏊)ました。鹿野山かのうざ(🎟)ん(😋)という(🐃)山(shān )一つ越せば、日蓮(👠)にちれんの誕(dàn )生(shē(👶)ng )寺た(♍)んじょうじ(☝)で知られ(🛂)た小湊こみ(📥)なと(🍈)へ(⏹)出(🚦)られるこ(🎦)とをも知りまし(📭)た。かねてわたしは日(🚁)(rì(⤵) )蓮(🤠)の『高祖遺文(🛍)録こうそい(💧)ぶ(🥎)んろく』(👫)という(👻)本を読(Ⓜ)みまして、あの(🎭)鎌倉かまくら時(🗿)代に名(🎸)高い坊さんの生ま(📨)れた地方を見(jiàn )た(🏎)いと思っていた(🕑)の(🏚)です(⏳)。それ(⛳)にあの書(🍺)物をわた(🗞)しが手に入れた(㊙)のは普(pǔ )通の本屋でもなくて、(🥅)東(💵)(dō(🎴)ng )京日(rì )本(běn )橋人(rén )形町(🐰)の袋物屋(🌳)でし(👥)た。藤(té(🕍)ng )掛ふじかけなにがしと(🛰)いう日蓮宗(😳)にちれ(📃)ん(🤭)しゅ(👭)うの(🤒)信者で、(⛔)頭のはげた隠居さんが一そろい九(jiǔ(🐋) )冊ばかりの(🐔)、あ(✏)い色(🐼)の表紙(⏮)のついた(😁)、こころもち小形の和本を奥(💆)の(🗓)戸(hù )だなから(🚆)さ(🧗)がしだし(📴)てきて、それをわ(🛌)たしに(🗑)売っ(🙎)て(⬅)くれ(🍗)ました。そんな思い出(🐜)までが手伝って(🐩)、(🔋)わたし(🙈)の足を小湊の(🍻)ほうに向(🌟)(xià(🛁)ng )け(🐇)さ(😿)せ(⬅)たのです。山越(yuè )しはかなり(🍔)寒い時(shí )だとも(🏌)聞(wén )き(🚝)まし(⚓)て、(🔶)白い(🧛)毛布(🗻)にくるまりそれにき(📫)ゃはん、(✋)わらじばきというおもしろいなり(🔯)で出かけま(😘)した。
塩釜しおが(🔐)まか(♐)ら船で出まし(🏩)た(🍩)。清く澄(🍴)んだ海水を通して、海の藻(zǎo )もの浮かび流れるのが見えるほ(✏)ど、よ(👗)く晴れ(📬)渡(🖨)っ(🚽)た秋の日(💂)でした。なるほど、あそこにも島、こ(🔀)こにも島(🏂)。船で見て通りますと、指を折って数えつくすこともで(😩)き(😌)ません(💺)。その島影を人(rén )の姿(🕣)にたと(✉)えて(🌎)言(yán )ってみるな(🏕)ら、(⛔)立ってい(🌊)る(🕐)もの、すわっているもの、しゃが(🎣)んでいるもの、(🔹)寝そべ(🤲)って(🚍)いるもの、その姿は千差(chà )万別(🚠)で(🐃)すが、いずれ(🤡)も(👜)松の緑の(❄)模様のついた着物を着(🎍)ている(🐒)のが目(🕳)につきます。松(sōng )島はそういうと(💦)ころです。こ(🍎)こには「ばばが鉦かね打つ念(🙁)仏(fó )島ねん(👏)ぶつじま」とい(🏰)う(🔉)名の島もあ(🍫)ります。そん(🌏)なおばあさんの着てい(🧜)るはんてん(🎃)までが、おそ(🧟)ろ(🗒)いの松(👙)の模様で(🌓)した(🐵)。
「まあ、(📒)自(zì )分(fèn )の(📭)打(🔝)っ(🚀)た刀は、見(jiàn )たとこ(🈹)ろはそ(🐶)うよくもあ(🆕)りませ(🗾)んが、人(🔊)(rén )は(🤹)切(🤹)れるつ(🍨)もりです。」
当時の函(🌍)館あたり(👶)はまだ「蝦(💤)夷(🎈)地え(🏓)ぞち」と言(🌖)いま(🥤)し(👛)て、開けたばか(🌷)りのさみしいところでした(💡)が(🏸)、先生は六(liù )年(nián )もそのさ(🎿)みしいと(♊)ころに(🔤)しんぼうして(🗯)、病(bìng )院(yuàn )や医学所を建(🍤)てたり、薬草(🐂)園を(🛩)開いたり、松(sōng )杉まつすぎその(🔛)他の木の苗を内(nèi )地(dì(🏷) )か(🔼)ら移(yí )し(🥏)植えさせた(🔪)りしました。その「蝦夷地(dì )」に緬羊め(🍽)んようや(🐂)牛を飼(👞)い、養蚕の(❕)業(🐂)(yè(🛠) )に(📳)つ(✏)くものができたのも、先生の監督(🔉)ではじめ(🧠)た(🕣)こと(🌲)なのです。疏水の工事(shì(🏴) )を起して久(🚋)根(🙀)(gēn )別(bié )川(🎾)くねべ(🛥)つが(🕣)わというとこ(🕉)ろか(🥛)ら舟を(🧜)函(hán )館へ通(🏅)すよう(🙏)にしたのも先生でした。
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