(⛄)他の一(🚞)(yī(🤘) )人が追(zhuī )っか(🈯)ける(💕)ようにたずねた。
しばらく沈默(🐼)(mò )が(🛩)つづい(🎯)たが、大沢(zé )はにこ(🎂)にこして、
「理(👛)窟を言うな!」
大沢は、恭一の(⏮)話(huà )をきいて(🤪)い(🕵)る(🍮)う(🦑)ち(😖)に、いよいよ次郎に(🖍)興(xìng )味を覚え(🚡)たら(👮)しかった。彼は最後の、授(shòu )業が終る(⬇)と、言(👪)った(🎟)。
「新入生(shēng )の(🎰)た(🌌)めばかりでは(🤙)ありません(🛺)。五年(🚛)生は、ちっとも(♒)校長先生の(🏙)教え(💏)を守ってないで(🏒)す(🖼)。あ(🏠)んな五年生は、僕、学校のためにな(⬆)らない(🦊)と思(🌾)うん(🛀)です。」(🍉)
「むろ(🔴)んだ。個(💓)人(🦒)の問(⛄)題じゃつまらんよ。」
次(cì )郎の(🎑)頭(📀)には、一年おくれて中(zhōng )学校にはいった(🥅)自(zì(🐻) )分のことが(🔂)、自然に浮かん(🔮)で(😽)来(😦)た。が(🕡)、彼の考えは、すぐまた(🏝)もとにもどっ(🍲)ていっ(🎯)た。
彼は(💼)、し(🤳)かし、彼(bǐ )のそう(🐍)し(🔯)た(🛐)孤独をたいして淋(🍈)しいとは感(🐷)じていなかった。また(📐)、憤りや侮蔑の念も、たびかさ(🕯)なるに(🍙)つれて、次弟にうすら(🈷)い(📟)で行き(🤙)、あと(㊙)で(🤾)は、かえって、同級(jí )生に対して憐(🎖)憫(mǐn )に似た感(🍦)(gǎn )じをさえ抱(bào )く(⚡)ようになった。こうした感情の変化は(👮)、彼にとっ(👽)て、元来さほ(💭)ど不自然な(🆓)こと(♏)ではな(😆)かった。そ(🕌)れは、つま(🛁)り、(✒)彼(bǐ )が(🎗)かつて算(suàn )盤そ(🎃)ろ(🌦)ばん事件で、弟の俊三に対(💾)して示した感情の変化(👝)と(🖨)、(💁)同じも(📸)のだったの(😗)である。
次郎の気持は、恭(gōng )一にはすぐわ(😒)かった。
三(sān )つボ(🌕)タンが(🦔)は(🤚)たか(🉐)ら口を(🌖)出した。
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