「どうでしょ(💬)う、(🍋)高瀬(lài )君、(🤲)今(jīn )度塾(shú )へ御(♉)願(yuàn )い(🛥)しました伜(zú )せが(🎇)れの奴は。あれで弟(dì )と違っ(🦄)て、性(🧡)質は温(🤲)順すな(📿)おな方(🤗)なんですがネ。あ(📈)れは小学校に居(jū(🛰) )る時(🎄)代(⏹)か(⏭)ら図画が(🥨)得(🍪)意でして、その(🦏)方で(👈)は何(🎊)時でも甲を貰って来ましたよ。私が伜に、お前は何に成るつも(👩)りだ(👞)ッて聞(🗑)きましたら、僕は(🌇)大き(🥛)く成(chéng )った(👦)ら、泉先(🦆)生の(🐍)ように成(🌕)る(⛸)んだなんて……あれで(🤒)物に成(🛣)りましょうか……」
無(⏲)邪気(🎽)な学生等は学士(🕥)の机(🌀)(jī )の周囲まわりに集って、(🔋)口を(✂)開くや(🍶)ら眼を円(🆎)くするやらした。学士(🦎)がそのコッ(💭)プの(🚼)中(zhōng )へ鳥か鼠を入れると直ぐに死(📍)(sǐ(👅) )ぬという話(🔍)を(👔)すると、そ(🌂)れを(😾)聞(wén )いた生徒の一人がすっく(💳)と起立たちあがった(🎭)。
「(🏧)ええ、虫(chó(🚍)ng )は鳥などのように酸(💪)素(🤔)を欲(🆑)しがり(🙉)ま(♍)せん(⏬)からナ」(🏆)
とその人は畠に居て(✳)言った(🚷)。
更に二(èr )年(🌶)(nián )ほど過ぎ(☔)た。塾では更(🧚)に教(🉐)室(🚒)も建(🤛)増したし、教員(💥)の手(shǒu )も増(🤛)ふやし(♟)た。日下(xià )部くさか(⏮)べ(🧗)と(😧)いって塾のために(🐨)は忠実(🌰)(shí )な教員(🧒)も出(🖊)来(lái )たし、洋画家の(😤)泉も(🆘)一週(⌚)に一(🔬)(yī )日か二(🕒)(èr )日(rì )程(💉)ず(🎨)つは小県(🏴)ちいさがた(📪)の自(zì )宅の(🐁)方(fāng )から(🌭)通(🤳)って来(🙁)てくれる。しかし以前(😈)のよ(🍈)うな賑(🌏)にぎやかな(🏇)笑い声は次(cì(😡) )第に減って行(há(📕)ng )った。皆(jiē(🛳) )な黙って働くよう(👗)に成った。
と学(🎎)(xué )士(shì )は今までにな(🐶)い(🌻)忸々なれなれしい(📼)調子で話し掛けて、高(🦋)瀬と一緒に石垣側わきの段(duàn )々を貧(😜)(pín )しい(🔫)裏(lǐ )町の方へ降(jiàng )りた。
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