次郎はそっぽ(💆)を向いて、返事(👋)をし(♒)な(👏)か(🌚)った(💷)。大沢(zé )は、恭(gō(🥀)ng )一(🤵)と顔見合(🏄)(hé )わせて、微笑(🌶)しながら(🍯)、
(🖍)次(🛸)郎は、三(sān )つボタンが自分を追っかけるのを、演説した生(❄)(shē(🍪)ng )徒(tú )がとめているんだ(👴)な、(🤶)と思いながら、(🌔)足(🔗)を早めた。
彼(bǐ )は(🦋)、一(📐)年生の全(quá(🎦)n )部(😛)とはい(🐘)か(📢)な(👑)く(🆙)とも、(🍘)少くとも彼(🅰)の(🤜)組の生(🌪)(shē(🌈)ng )徒だ(😍)け(🏣)で(🎯)も、彼と(🚪)同じ(💶)気(qì )持に(👦)なってもらうことを、心か(🤥)ら望ん(📘)でいた。彼はある日、(🕗)五(wǔ )六(liù )名のもの(🥓)に真剣にそ(🚘)の気持を話して(🍄)みた。しかし(📞)、(📶)誰(shuí )もが反対(😠)もし(😴)なければ賛成(🈂)もしなかった。落第し(⏮)て同じ一(yī )年にと(👾)ど(🕕)まっていた(💇)一生徒などは、嘲(🚂)るように(😼)「ふふん」と答えたきりだった。で、彼はそ(🛌)れっき(❌)り(🥪)、誰にもそのことを言わ(⏬)な(➖)くなってしま(🍲)った。
「あたり(🏺)まえじゃないか。」
「(⏭)次(⛷)郎君(🌉)だね(🛄)。」
彼(bǐ )にとっ(🍼)ての最も大(👓)きな失(😮)望は(😱)、彼の教室に出(🎞)て来る先(🏒)生の中に、権田(⚽)(tián )原先生のような人を(🖕)、ただの一人も、見出せなか(🥀)ったこ(🎁)とであった。彼(bǐ )の眼に映じ(❤)た中学校の先(🍝)(xiān )生(shē(🥃)ng )というのは、小(🎏)学校の先生に(🗃)くら(🆙)べて(🍵)、何(🦈)か専門(mén )ら(🖍)しいことをほんの(🤝)少しばか(🏅)りよ(🥑)けいに知ってい(✈)るだけ(😼)で、およそ人間らしいところ(🚏)を少しも(👒)持合(hé )わせない人達(dá )ば(🌕)かりだ(😨)った。貧しい知識(shí )を教室で精一(yī )ぱい(🖥)にし(🈴)ぼり出(📊)すこと、点(📷)数(shù )や処罰で生(shēng )徒(tú )をおどかすこと(🕚)、この二つ(♓)の外に(🏪)は、用(yòng )はな(🐬)い(😰)といった(🏰)顔(🍵)をして(⏪)い(🥊)る人間(jiā(👛)n )、(🤡)それ(👫)を次郎(láng )は中学校(🏐)の先生において(💥)発(fā )見したのである。
「思うよ。だけど年と(🍾)っ(🛴)ているな(🕹)あ。」
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