「何だ(🍥)い、わけがあるって。」
五六分(💩)(fè(🧚)n )もたつ(🆒)と、朝倉先生は手紙を書(❇)き終(zhōng )えて、自分も縁側(📙)(cè )に出て(🍦)来(🔡)た。
「そう? あたし(🤐)もついさっき来(🌭)た(🎇)ばかりなの。」(💟)
「次(🤢)郎(♋)さんが女(😺)でしたら(🛩)、ど(🔀)う(🍑)なさ(👆)る?――」
(🤭)校(🍆)長は、最初鼻だけをぴくり(⛏)と動(🍒)かし(🃏)たきり(🏑)、眼(yǎ(🎒)n )玉も口(🎍)も(🖥)動かさ(🎊)なかった。眼(🐜)玉はテーブルの上(shàng )の血(xuè(🛬) )書に注そ(🔫)そ(🌒)がれていた(🌴)が、それ(🤷)を(🥍)読んでいる(🏂)よう(🐛)には思(⏳)えな(🤲)かった(🦔)。その(📯)うちに(🧣)、結(🐏)んだままの口(kǒu )が、うがい(🎠)でもする(🥙)時(shí )のように、むくむく動き(🔞)出(chū )し(👣)た。そし(💹)て、それが(😣)や(🆚)っと開いたかと思(sī )うと、しゃがれ(🐦)た(🤛)女(🖌)のよ(Ⓜ)う(➗)な(🎫)声(😻)で「これは(🤵)、知事(📯)閣下にも、(🙅)お見せしなけりゃならんのか。」と、わかりき(🏢)っ(🎊)たこと(🌕)をたずねた(❎)。田上(shàng )が「(🎒)む(🤐)ろんそ(🍪)うで(🍟)す。」と答えると(🧦)、(🤩)ま(🌫)たぴくりと鼻を動かし、「こ(🎮)ん(🕦)なものを知(zhī )事閣下(xià )に(🛵)お(🍑)見(🛰)せ(🚥)出来(😹)(lái )ると思(sī(😈) )うのか(📤)。君らに(💀)はまるで常(♍)識がな(🐣)い。ど(💸)うか(🍅)そ(🙎)んなむりは言(yán )わな(🚫)いでくれ。」と(😥)、(🔂)泣(🖋)いて(😀)い(🛺)るのか、怒っているのかわ(😎)から(💉)ないよう(🛎)な声で言っ(🚫)た(🎚)。四人(🈺)(ré(✒)n )共、その時(😢)は、こんなのが自分(fèn )たちの学(xué(🈳) )校の校(xiào )長だ(🔗)ろうか、という(🚖)気がして、(🥒)実際な(🕥)さけ(🥏)な(😕)かった(🧜)そう(😔)である。田上(💲)が(🤮)「僕(pú )たちは(🛢)朝倉(cā(🅾)ng )先生の留(liú )任さえ実現すればいいのですから、校長先生(shēng )がそれを(〰)保証して下さるなら、血(👓)書(shū )の処置はお任せしま(🎼)しょう。」と言うと、校長は(🍔)何と思(sī )ったか、(⌚)急に(😜)椅子から立ち上って、四人(🛏)(rén )の顔(yá )をひ(🏦)とり(🦕)びとり念入(rù )りに(🕡)見まわした(🐇)。そして何度も首(🕛)をふって(🔻)いたが、おし(🏼)まいに(🖊)、永いため息をついて、「君(💭)らの(👠)非(⛑)常(🍱)識(shí )には全くあきれてしまう。朝倉先生の退職は県の(🌪)方針で(💪)きまったことだ。県の(🧚)方(🏓)針で一旦(dà(🥛)n )き(👤)まった以上、(⬛)校長と(🤜)してはど(🍘)う(🚵)にもならない(🌶)で(🖤)は(🍋)ない(🌍)か、それ(⛱)が君ら(⛅)に(⛹)はわ(🧟)からんのか。」(📞)と言っ(🍠)た。そ(💕)して(🎴)、もう一度永いため息をつい(🌷)て、どたりと(🔤)椅子に腰をおろしたが、いか(🚣)に(🐆)も思いなやんでいる(🕊)よ(🤘)うに(🗝)眼をつぶ(🤜)って、ひ(⏯)とりごとのように言(👴)った。「そりゃ、朝倉先(xiān )生が惜(😖)しい(🚹)先(🎶)(xiā(➡)n )生だとい(🏃)うことは私にもよくわかって(🚞)いる(👍)。い(⏱)や(🔽)、(📩)誰よりも私(💮)(sī )が一番(⛎)よくわか(🚄)っているつもりだ。だから、君(🛅)らが(🆕)先生の(🏰)留(🔸)任を願(🔬)い出る気持(chí )には(🍔)心か(🏛)ら同(🐮)(tóng )情する。し(🌛)かし、何しろこれは県の方針できま(🤼)ったことなんだか(👌)ら、おた(🍌)がいにあきらめるより(🈚)仕方(fāng )がないで(🏼)はないか(😸)。」
「ばかだな(📃)、道江(jiāng )さ(💥)ん(🗨)は。」(🎌)
「で(😈)も、(🍜)いいかし(🙋)ら、こちらは?」
「あら、次郎さん。…(🖥)…かまわない(🐒)わ、そこからはいってい(📸)らっしゃい。」
「たった(❗)今。僕、道具をう(🐣)ちに置くと、すぐ(🧤)来たんだよ。」
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