朝(⏮)倉(📕)(cāng )先生(🥑)は、手(📟)にもっていた塾生名(🤘)簿(🥐)を(⏺)畳(dié )たたみの(🤪)うえに(🍩)なげだ(🚛)して(➿)、(🥂)腕(wà(🍕)n )を(📽)くんだ(✋)。そして、かなりながいこと、眼をつ(😦)ぶってだまり(🌏)こ(🗿)んでいた(🏳)が、やがて眼(yǎ(🎺)n )をひ(👢)らく(🕡)と、ちょっ(🧐)と飯(👓)島のほうを見たあと、みんなの顔(yá(⛲) )を(⛹)見まわして言った(♐)。
「君は大河(🛷)の思わくなんかを問(🖖)題にする(🦕)まえ(🅰)に、君自身の(🏔)ことを問題(tí )にすべきだ(🍠)と思(🔷)うが、どうだね。」
朝(cháo )倉先生は(🆔)、しかし、どんな悪(🐌)い状態があらわれて来ても、すぐそ(🎅)の場でそ(⚡)れ(🔏)を(🐽)非(fēi )難するこ(🚫)と(😵)がなか(🐁)った。すべ(🏃)てをいちお(👃)う成り行(🌂)き(🍉)にまかせ、行くところま(🍁)で行(há(🏢)ng )かせておいて、(🌵)あとで、――(🚜)たとえば食(shí )後の雑談(🥒)や、夜の(🦖)集まりなどの際に(🐷)、(🕤)―(🖕)―それを話(huà )題(🎨)にし(🏗)て、みんなと(🏏)いっしょに、その原因(🚲)結(👕)果をこまかに究明し(🤴)、その究明をとおして、(⏱)共(🏳)同(tó(➕)ng )生(shēng )活の基(✔)準になる(🎟)よう(🍠)な原(yuán )則的(🐄)なものを探(🥧)求す(🌬)る、といったふうだったので(😾)ある。
かれは、自(🛺)分の部(bù )屋の掃(😶)除(㊗)をすますと、そっ(🧡)と事(shì(🐨) )務室(🍶)との(🖕)間の引(🍁)き戸をあけた。いつもなら(🤮)、その(♑)あとすぐ事務(🕔)室の掃除にとりか(⭕)か(📣)る順序だ(🤸)ったが、しばらく敷居しき(♒)いのところに突(💽)っ立って(🐛)耳(ěr )を(🈷)す(🍄)まし(⏪)た。それ(🥑)か(🚯)ら、足(🥓)音(🤾)(yīn )をしのばせるようにして(💗)入り口(kǒ(📯)u )に近(㊗)(jìn )づき、ドアを細目にあけて、板木(mù )のほうに(😕)眼(yǎn )を(🈚)や(🏼)った。板木は(💜)、事(shì )務室前(👥)の廊(lá(😘)ng )下ろう(♟)かと中(zhōng )廊下(💇)との角に、斜ななめ向きにかかっていたのである。
先(🆘)(xiān )生の(👱)言葉(🈸)の調(🏒)子は、(⏲)はげ(🏍)しいと(🍄)いうよ(🌍)りは(🌾)、む(⛹)しろ悲痛(tòng )だった。
食後(💀)に(♿)は、み(😑)んな卓(🕞)につ(🐜)いたまま、(🏾)雑談(🚥)的(de )に感想(xiǎng )を述べあっ(😪)たり(🚁)する(🏈)時間が設けられ(🦔)ていた。次郎(😡)(lá(💦)ng )は、その時間(jiān )が来るの(😂)を待ちかねて(📔)いたように立(🕦)ちあがった。そして、(🧕)みんなに(🐝)今(jī(😬)n )朝の(💕)起床(chuáng )の板木のいきさつを話し、(🎡)最後につけ加え(🚍)た。
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