「ええ、はじめのう(♍)ち(😛)は(🕐)、い(🕗)つもこんなふうで(🕳)すよ。五分(⛩)や(⤴)七分はたい(🔹)ていおくれます。」(🌦)
(🔤)中に(🔽)はいって見ると、もう掃除(chú(🖊) )は(🧝)すっ(Ⓜ)かり(👎)すんでおり、河瀬が(🐵)ストーヴに火を入(👌)れ(✴)ているところだっ(💆)た(👋)。夫(🦏)人は炊事(🏚)場す(💥)いじばのほうにでも行(háng )った(🧀)らしく、朝倉先生だけが、まだあ(🤸)たたまらな(🚼)いストー(🕣)ヴのそばの椅(yǐ(🐠) )子に(🤩)かけ(😾)て(🌯)、手帳(☝)に何か書き(🛒)入れ(🌕)ていた(🌄)。
大(dà )河は、それ(🏸)でも同じ調子で打(dǎ(🈸) )ち(😥)つづけながら、
この(🏦)一(yī )週間は、塾生た(😅)ちにとっては、まったく奇妙きみょう(📙)な感(👛)じ(🌿)のする(🙎)一週間だった。朝倉(🈸)先生夫妻も(📂)、次(🗽)(cì )郎も、(🤛)生活の(🛐)細(xì )部の運営につ(👀)いては、自分た(🕯)ちのほうから(✏)は(🏎)、何(hé )ひとつ指(zhǐ )図(tú )さしず(🌈)をせ(🐷)ず、(🆒)また、塾(shú )生(shē(📿)ng )たちから何かたずねられて(🌻)も、「ご(🚮)随意ずいいに」とか(⛩)、「適当に考(kǎ(🐚)o )えて(😤)やってくれたま(🛶)え(✝)」(🤨)とか、「みんなでよく相(xiàng )談し(😋)てみるんだな」とかい(♊)ったような(🏣)返(😄)事(💨)をする(📒)だ(🧕)け(📎)だ(🧓)ったので(📒)、(🙃)と(🌁)か(🐫)くかれら(✊)はとまどいした。中には、そ(✴)れ(👛)をいいこと(⏰)にして、ずるくかまえるもの(🌆)もないではなか(🕴)った。その結(jié )果、むだと(🍯)へまとがつぎつ(🕴)ぎにおこり、(🔗)か(🎮)れらの共(gòng )同生(shēng )活のすが(✖)たは、見た眼め(🈹)に(🕣)は決(jué )してい(🙀)いも(⤵)のではなかった(♟)。時には、不(🤫)規(🤧)律と怠(🤐)慢たいまんだけ(🏏)が塾(shú(🧙) )堂(📪)を支配(⏬)しているの(🐝)ではないか(🙉)、と疑われるような場面もあり(🚑)、もし学(🉑)ぶ(🕥)ことよりも批評することにより多くの興味を覚(🌑)えている(🐜)参(🎐)観(guān )者(zhě )がたず(🍬)ねて(🥪)来た(💴)とし(👏)たら、(🆚)その人は、(🧤)批評の材料(✡)(lià(🌾)o )をさがすのに、決(jué )して骨(🏫)は折れなか(🛏)ったであろう。
それから、朝(cháo )倉(😕)先(xiān )生(🤺)は、何(🤑)か(🖍)おかし(🤧)そうに(📻)ひとりで笑っていた(📍)が(✍)、(⛑)
朝(🎰)(cháo )倉夫人は、行(🛷)事(shì )を(🍼)おわって空林(lín )庵に(⏳)引きあげるま(💌)えに、わ(🌺)ざわ(👎)ざ(💎)次郎の室(shì )に(🗝)やっ(🐏)て来(💼)て、し(🌒)ばらく話しこんだ(👭)。その話(huà )の(🛫)中(🍱)にこん(📵)な(🏤)言葉(🔧)もあった。
次郎は(🕟)、すぐには(🛰)、その意味がの(🎗)みこめない(❔)で、きょとんとしていた。すると、先生(shēng )は、
「田川君は、(🛣)どうだね。」
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