「あるとも。われわれ(✌)はもっと堂々たる(🐁)ところを見(jià(👏)n )せてや(🐔)るさ。少くとも、狐の奴みたいな、へまはや(🖋)ら(🌋)んよ(🎠)。あい(🗺)つ(🎁)、自分(fè(🎳)n )から(📞)わ(🍶)なに飛(fēi )びこんだ(🛐)よう(❔)な(🛎)も(👐)のだからね(🧓)。」
「じゃ(😼)あ、失(😌)(shī )敬(🌫)。」(🥊)
「それ(🚆)は(⚪)たしかだ。」
彼(🐌)(bǐ )にとっての最も大(dà(⏩) )きな失(🕟)望は、彼の教(jiāo )室(♎)に出て(🐺)来る(♟)先(xiān )生(shē(👀)ng )の(🐢)中(😠)に、(📖)権田(🐀)原先(xiā(🗿)n )生のよ(🤙)うな(🍃)人を、ただ(🔗)の一人も、見出せなかっ(🌨)た(👒)ことであっ(🕔)た。彼(🌟)(bǐ(🍴) )の眼に映じた中(🗓)学校の先(🏅)生という(🥤)の(💟)は、(〽)小学(xué )校の先生にくらべて、何か専(zhuān )門(mén )ら(😌)しいことをほん(🗑)の少しばかりよけ(🍷)い(🔷)に(🔴)知(🗂)っているだけで、およそ人間ら(🤳)しいと(🐿)ころを少しも持合わせない人達ばかりだった。貧(pín )しい(♉)知識を教室(shì )で精一(🍝)ぱい(🐄)にしぼり出すこと、点(🏤)数や処罰(🍓)で生徒をおどかすこと、(🍿)この二つの外には、(📈)用は(🚗)ないとい(👟)った顔をし(🗑)ている(🕺)人間、(😭)それを次郎(🍈)(láng )は(📌)中学校(😰)の先(xiān )生(🐋)(shē(🚹)ng )において発見したの(🎄)である(🍊)。
「だから、よけい偉(wě(🕓)i )いんだよ(🗒)。」
「そんな(📘)こと、(👄)あり(🔂)ませ(🤜)ん。」
「(👶)あたりまえにしていても、生意気だ(🦆)って言っ(🥦)たら?」(🐔)
次郎の(🏧)気持(👟)は、恭一にはす(🐶)ぐわかっ(🏳)た。
彼は、しかし、(🥨)彼(🚠)のそ(🖼)うし(🐙)た孤(gū )独を(🔢)たいし(💡)て淋しいと(🔝)は感(gǎn )じていなかった。ま(🚾)た、憤りや侮蔑の念(🚛)(niàn )も(🧀)、たびかさなるに(✏)つれて、次(👧)弟にう(🌕)すらいで行き、あとでは、か(😍)えって、同級生に(🆘)対して憐憫(mǐ(💞)n )に似(sì )た感じを(🎶)さ(🎡)え抱くよ(👓)うになった。こうした(👲)感(gǎn )情(qíng )の変(🤟)化は、彼にとっ(🔝)て、元来(🗓)(lá(📓)i )さほ(🏆)ど不自然なことではなかった(🛎)。それは、(📨)つ(🤵)まり(🔰)、彼が(🧘)かつて算盤(pán )そろばん事件で、弟(🍛)(dì )の俊三に対して示(🍰)した感(gǎ(💁)n )情(qíng )の変化(huà )と、(🎏)同(tóng )じものだったのである。
「本田とか言ってたよ(🐳)。」(🚢)
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