(✅)こん(🐖)なふう(🔁)で、(👒)校(xià(🐋)o )内(🌻)はそ(👟)の日(🆑)(rì )じゅ(🈂)う決し(➿)て静か(🈳)であったとは(🐉)いえなか(🐌)った。下(🌅)級の(🦍)教(🤧)室(shì(⚪) )までが何と(💢)はなし(💃)に落ちつきを失(shī(😡) )っていた。ふだ(🐿)んなら何でもないことに(🧝)まで先生たちの神経がとがり、先(🧙)生たちの神経がとが(💕)れば(🚾)と(💲)がるほど(⏩)、生徒たち(🍰)はその神(🍖)経に触さ(🍤)わっ(🍺)てみる(🕡)のを楽し(⏬)む(🔪)といっ(🤺)たふう(💻)であった。大垣前(🥕)校長は、(🐄)い(🙏)つも先(xiān )生た(🍎)ちに向かって、「生徒(👗)とい(🍥)う(🚹)ものは、自分(fèn )たちのために(🍲)先生が命(🎡)(mìng )を(📘)すて(🎶)るまで(🚎)は、(🥍)その(😨)先生(🔽)を(🔗)偉い先(🍑)(xiān )生(🔴)だと(🚐)は(😘)思(sī )わないもの(♋)だ。そ(🥊)れを覚(jiào )悟の上でなくては、真の(🕜)教育は(🍚)出来ない。」(✈)と言(📱)(yán )っていたが、その意味(🦖)をほんと(🎆)うに(➰)理解した先生は、朝倉(🥦)先生をのぞいては(🏻)、おそ(🌷)らく一人もいなかったろうし、今では、ど(⏲)の先生にも、そんな言葉は単(🐗)に言(🚥)葉(🏔)として(🅿)でも思い出されていそう(🏉)になか(🐡)った。こう(🌺)して先(xiān )生たちは自分(fèn )を下手(shǒ(👟)u )に護ろうとして、一歩一(🔣)(yī )歩と自分を生(🥥)(shēng )徒(😄)た(☕)ち(💈)の侮辱(rǔ )と嘲(chá(🏕)o )笑の(🙃)中に追い(🔸)こんでいたので(⛏)ある。
(🤓)四人がこもご(🥍)も語ったと(🚳)こ(🅰)ろ(➡)を綜合(hé )す(🚕)ると、こうで(😹)ある。―(🖕)―
次(cì(🍈) )郎の(🗨)ふみ出(chū )した足はひ(🚡)とりでに(➖)もとにもどった(🔟)。彼(bǐ(🚌) )は棒立(lì )ち(🎆)に(🍵)なったまま、道江(⛩)から(🐆)馬(❔)田へ、馬(🚹)(mǎ )田から道江へと(🏨)、何度も視線(xiàn )を往復させた。そして最(👴)後に唾をごくりと飲み(🍫)、自分を(🌙)落ちつけるた(♎)めにかなりの努力を(😝)払ったあと、(🥍)わざとのように足(zú )音を立(lì(✊) )てて歩き出し(📛)た。
「しかし、そんなこと、何の役に(🍨)も立たな(😆)いじゃありま(😈)せんか。きょうも平(pí(💙)ng )気で(😢)待(🚓)伏(🛴)(fú(🍺) )せしていたっていう(😆)んだったら。」(🆙)
「でも、いいかし(🎁)ら、こちらは?」
「それ(🛑)には何か(❣)特(💠)別な原因(❄)(yīn )があったんじゃな(🐸)いかね。い(😹)つもの(👣)本田にしちゃあ、すこ(💚)し可(⏱)笑お(🏺)かしかったよ。」(🚈)
「(🛹)千ちゃ(🔴)んの方を見張(🎴)るの?(🚕) でも、橋から(📂)先はだめじゃない?」(🚭)
「僕、道づれは出(chū(🚭) )来ないけ(🤨)ど(🔖)、見張りならや(🐿)ります。」
と(🧢)、うな(🏤)るよ(🐦)うに言った(🌟)が、
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