一五 親(qīn )爺(🧤)
彼は何だか(🎏)そんな気(🕸)が(💬)して、不(bú )安だった(📏)。しかし、一(yī )方では、大沢に(🗄)励(🌘)ま(🚺)して(🚌)もらったことが(🛫)うれし(👥)くてならなかった(🍁)。そし(🚶)て、
(♌)みんなは、それで默りこんだ。すると大沢(💮)は(🎵)恭(gōng )一を見(📅)ながら、
「そんな馬(mǎ )鹿(🐑)な(🕯)ことがあるも(🙇)んか。われわれの(👀)護(🐵)(hù(❎) )まもり(🔔)たいのは(🐍)正義だ。正(👕)義のあるところに(🤓)は必ず(🍞)秩序が保た(🥧)れる。正義は秩(➕)序に先(👀)(xiān )んずるんだ。」
「その新(xīn )入生、(⬅)ちびの(😽)くせに、い(🎺)やに落ちついていたっていう(📶)じゃない(📔)か(📒)。」
(🍻)みんながど(👵)っと笑った。恭一はてれくさそ(💼)う(🌵)に(🤛)苦(👄)笑(🚤)し(🍬)て、(🏈)顔(🙂)をふせ(🎳)た。
(自分は、大沢に(🧀)、心にもない偉がりを言ったつも(🛀)りは(💑)少しもな(📢)かった。しかし、(🥌)自(♈)分(fèn )の(📋)言ったことに、ほん(🛃)とうに自信(xìn )があったか(🥍)と(🍎)いうと、そ(🏔)う(🍍)でも(🛎)な(🛐)かったようだ。)
(📈)彼(bǐ(㊗) )にとっ(🏰)ての最も大(dà )きな(🐘)失望(🏆)は、彼の教(jiāo )室(shì )に出て来る(📥)先生の(😷)中(zhōng )に、権(🙈)田(👇)(tiá(🏫)n )原先(💱)(xiān )生(🌎)のような人(⛹)を、(🔢)ただの一人(rén )も(🗞)、見出せ(📪)なかったことであ(📴)った(🆎)。彼(🤘)の眼に映(yìng )じた(📇)中学校の(🍮)先生と(🚄)いうのは(😫)、小学(xué )校の先(😀)(xiā(🏌)n )生に(🔧)くらべ(😼)て、何(♌)か専門ら(💾)しいことをほ(🈷)ん(🐗)の少しば(⏩)かりよけいに(🌼)知っているだ(💳)けで、(🔊)およそ人間らしいところを少し(🖐)も持合わせない人達ば(🏏)かりだ(🗡)った。貧しい(🛐)知識(shí )を教室で精一ぱい(😟)にしぼり出(🚤)すこと、点数や(🤤)処罰(fá )で(🧣)生(🐨)徒をおどかすこと、この二つ(😻)の外には、用は(🚁)ないといった顔をしてい(📅)る人(🚧)間、それを次郎は(🧒)中学校の先生(🐕)におい(🕳)て発見したのである。
山(🔏)犬(🌷)(quǎn )の(🏝)声に(⚾)似(👵)たどら(♒)声(🏎)がき(😅)こえて(👡)、彼(bǐ )の周(💆)囲が急(🤗)(jí )に明る(🌠)く(💜)なったと思った時には、彼(🍬)(bǐ )は地べたに横向きにころがっていた。彼(bǐ )の(🤜)顔のま(🥀)んまえに(🕰)は(🍆)、ペンキ(🤸)の(🏏)はげた指(📘)(zhǐ )揮台が、(🍝)二つ(🔹)三つ節穴(🎽)を見(💢)せて立っていた。
もっとも、生徒(tú )間の噂(zǔ(🔞)n )によ(😰)る(🌼)と、校(xiào )内に二人や三(sān )人(🕚)(rén )は、尊敬(⛏)に値(⚾)す(👻)る先生がいないでもないらしかった。また、入学式の時に(😱)、彼が校長から(🕒)うけ(🐙)た印象も(🚽)、まだす(🥛)っかり消え(➡)てい(🍻)たわ(📘)けではなかった。しかし、そうした先生たち(🎯)は、次郎たちとは(🖖)ま(🏅)るで(🅿)べつ(🙏)の世(💥)界に(🥫)住んでいる(🧔)ようなもので、(🍢)めっ(🏡)たにその顔(🎊)をのぞくことさえ出(chū )来な(🕝)いのだった。次郎(🦐)(láng )は、(😰)そのために、中学校(xià(👛)o )というと(🚩)こ(⚡)ろは、(🔝)小学校にくら(🗄)べてず(➰)っと奥(à(🎄)o )行(📐)がある(⌚)ような気もしたが、また(🤰)いや(🙇)に(🈹)不便なところのようにも思った。
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