こんなふうで(🚦)、校内はその日(🤴)(rì )じゅう決して静かであったとはいえなかっ(👳)た。下級の教室(🔋)(shì )までが何と(❕)はなし(🚽)に落(🕖)ちつきを失って(🌛)いた。ふだ(🙂)んなら何でもな(🏋)いことにまで先生たちの神(shé(🍃)n )経(jīng )がとがり、先(🏔)生たち(🈺)の神経がとがればとがるほど、生徒(tú(💆) )た(📁)ちはその神経に触(👞)さ(🚟)わってみるの(🍘)を楽しむと(😰)い(🥫)ったふうで(🦔)あった。大垣前校(xià(😛)o )長(📮)は(🌹)、いつも先(xiān )生(🛫)たちに(🏡)向(xiàng )かっ(🐁)て、「生徒(tú )というものは、(🦋)自分たちの(📝)ために先(xiā(🏷)n )生(➿)が命(🀄)を(🚕)すてるまで(📹)は、その先(🛠)(xiān )生を(🗺)偉(😶)い先生(💌)だとは思わないものだ。それを覚(🅱)悟の上でなく(🚽)ては(🚡)、真の教育(📶)(yù )は出来ない。」と言(yán )っていたが、その(🍆)意味を(🥄)ほ(🕶)んとうに理(♿)解(⏹)した(🕝)先(✳)生は、朝倉先生を(😀)のぞ(🏥)いて(⛷)は、お(🍺)そらく(🏘)一(yī(🥪) )人もい(🤣)なかったろうし、今(🌨)で(✉)は、(🍇)どの先生にも、そん(🔁)な言葉(yè )は(🔖)単(dān )に(🌓)言葉として(🤢)でも(🌼)思い(💛)出(❌)され(🛁)ていそうになか(🈷)った。こうして先生たちは(💢)自(zì(👰) )分を(💩)下(🔩)手に護(hù )ろう(🎞)と(🚸)して、一歩(🐜)一歩と(🏺)自分を生(shēng )徒(🛬)(tú )たち(🎽)の侮辱と嘲笑の中に(👉)追(zhuī )いこんでいた(👓)のである。
道江は答えないで敏(♊)子の顔を見た(📷)。敏子は、
「君(❓)(jun1 )らはすこ(🕟)し本(běn )田を(🥗)買い(🥐)か(🛡)ぶ(🕸)っていや(🌈)しな(🎣)い(🐙)かね。」(🌡)
「千(qiā(💹)n )ちゃんのい(📒)た(🖤)ず(🎿)らは、きょうだ(🐖)けではないらし(🦊)いの。」(🍚)
それによ(🌯)ると、(😾)血書のこ(🔅)とは、(🔂)も(👼)う昨日(🧞)のうちに警(jǐng )察や憲(✒)兵隊(duì )の(👥)耳(👋)にも入り、県(xiàn )の学務課にも通報されていたら(🛑)し(🧝)い。今朝はさっそくそのこ(🧣)とで(💹)学務課の方から(🏓)電話(🔆)がかかって来た(🈹)。校長はちょうどその時四人の(🎾)代表と会(huì )っ(🤱)ている最中だっ(👙)たので、(😟)教頭が代ってそのことを(⛵)報(bào )告(🍩)すると、では一応(yīng )おだやかにその(♓)血(xuè )書を受(😌)取るが(🚰)いい。そ(🦌)して校長自(zì )身(🥙)(shē(🏗)n )それをもって(🛂)すぐ県庁に出頭するように、(✳)ということだった。教頭が紙(🍿)片(💲)に書いて校長に渡したの(🌅)は、(🍄)そのことだったにち(📪)がいない、というのである。
(♍)校(xiào )友(yǒu )会(🥕)の(🚘)委員たちは、その日(🕥)じゅ(🥖)う、め(🖼)いめいに校長の動(🥁)静に注意した。休み時(🚐)間に(💱)なると、あるものは用もな(🔅)いのに校長室の(👄)まえの廊下を何度(dù(🔢) )も(🕊)往復し、あるものは校(xiào )庭(🏼)の(🔟)遠いと(🤡)ころから校(💈)長(zhǎng )室(shì )をそれとなくの(🍁)ぞいて見た(🕙)。しかし、校(xiào )長室(shì(🎭) )はいつも(🖍)からっぽだった。校長(🔃)は県庁に(⏺)出(🗳)て行(🚙)ったき(🤞)り、帰ったのかどうか(🔗)もは(🈁)っきりしなかった(🚄)。
「あらっ(🎒)!」
五六(👬)(liù )分もた(🚽)つ(👹)と、(🥦)朝(🛁)倉先生(👰)は(🚫)手(📟)紙を(🦌)書き終(🤢)えて(🏔)、自(🕢)分も(🎆)縁側に出(💛)て来た。
「第一、道江だ(🎽)っ(👬)てそ(🤖)ん(🍇)なことを(🤐)し(🕡)ては、かえ(♓)って恥ずか(💺)しい思い(📙)をしな(⏺)ければならないでしょ(➗)う。」
次郎(👦)はごまか(🕚)さなかった(💷)。ごま(📟)かす(💶)どこ(🗒)ろ(🥥)か、そう答え(🙎)るこ(🐁)とによって、皮肉な喜びをさえ味わっていたのである。
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025