「(🕸)ちょ(😎)っと(🥎)ぼくに打たしてみて(🍭)くだ(🛡)さい。」
「そうな(🎸)ればいいんですが、実際は、やはり、なる(🌲)だけ(⏸)お(😘)そくとい(💯)うことになりそうに思う(🛑)んで(🚲)す(🌚)。」(🍭)
「けさの(🔂)板(bǎn )木ばんぎの音(yī(🐤)n )、(💻)どうで(🎹)し(😥)た?」
「君の(🏂)ま(🐾)じめ(🏐)な常識がそれを許さな(🏗)いだろ(📉)う。」
「それに、今朝(🎏)はすいぶん寒かっ(🎋)たし(➖)、平木中佐(zuǒ )どころではなかったんだろう(🛃)。」
こ(💂)の一(yī )週間(jiān )は(🌺)、塾生た(🎥)ち(🎭)にとっては(👐)、まっ(✡)たく(📅)奇妙(miào )きみ(😐)ょうな感じ(🤣)のする一週間(☔)だった。朝(cháo )倉先生(shēng )夫妻も、次(🎀)郎も(🔡)、生活(huó )の細部の運(📙)営につい(🎺)ては、自(zì )分(❣)た(🚠)ちのほうからは、(🎂)何ひとつ指図(🐽)さしずをせず、また、塾生たち(📏)か(🧝)ら何かたず(🦔)ねられて(📍)も、「ご(🚫)随(🤥)意ずい(🥜)いに」とか、「適当(dā(🥃)ng )に考(⏮)えてやっ(🚴)て(💳)くれたまえ」とか、「みんなでよ(♑)く相談(🕋)してみ(🆔)るんだな」とかいったような返(fǎ(🕗)n )事を(🏓)するだ(🥑)け(💯)だった(🧤)の(🏚)で、と(📴)かくかれらはとまどい(🎰)した。中(❓)に(🛂)は、そ(🔲)れをいい(🔌)こと(🛡)にして、ずる(✒)くかまえ(⚓)るもの(👥)もないではなかっ(👕)た。その結(🐓)(jié )果、むだとへ(😔)まとがつぎ(❗)つぎ(👞)におこり、かれらの共(😯)同生活のす(🤳)がたは、見た眼めには決し(👛)て(😍)いいも(🔗)のでは(🈁)なか(🍘)った(⏺)。時(shí )には、(🥩)不規律と怠慢たいまんだけが塾堂を支(🏄)(zhī(👛) )配(🎁)(pè(🎻)i )しているのではな(🏖)いか、と(🔶)疑われ(🤸)るような場面もあり、も(🕚)し学ぶこと(🔑)よりも(♿)批(pī )評することに(🎤)より多くの興味を(♍)覚えている参(🕚)観(🚾)者がたず(🏓)ねて来た(❣)としたら、(💷)その人は、(➗)批評の材(📘)(cái )料をさがすのに(🔹)、決(😶)して骨(gǔ )は折(🚑)(shé )れなかっ(🏈)たであろう(🗯)。
「起(🙌)きだしたようです(❓)。もうだ(👻)いじょうぶですよ(🐔)。」
まっ(📛)さきに(🌺)かれの目(🔨)に(🚌)ついた(💲)の(😳)は(👼)、田(📮)川だった。田川は(👟)いや(🅰)に(🌥)胸(😆)を張(🖊)り、軍(jun1 )隊(duì(🚓) )流の(♌)不動の姿(zī )勢(shì(🍇) )でし(🎌)ゃちこばっ(👍)てい(🐗)た。そして、次郎が肩かたから力をぬかせ(🔖)ようと(🏘)、どん(❤)なに骨(⚓)をおっても、な(🍞)かなかそうはならなかった。こ(⏲)れに反(🖌)して、飯島(⚽)は最(zuì )初か(💤)ら、ごく(🍔)器(🗿)用(yòng )に正しい姿(🔀)勢(shì )をとっていた。も(🤫)しか(🖌)れが、おりおりうす目(📪)(mù )をあ(✈)けて朝倉(cāng )先(xiān )生(🖌)の顔(yá )をのぞ(🚥)くよ(🥕)うなことさえ(🎅)しなかったら、かれの静(🏵)坐は、(🤹)塾(shú(📢) )生(✂)(shēng )の中でも、(📶)最もすぐれた部類に属(🔩)していた(📼)の(🚱)かもしれな(🧖)かったのである。
いそ(🤰)いで、寝(qǐn )巻(quàn )ねまきをジャン(🔠)パ(🤖)ーに(⛅)着(zhe )かえ、(🕌)夜(yè(🔗) )具を押し入れにしま(📔)いこむと、ぞんぶんに(🌇)窓(chuāng )をあけた。風(fēng )はなかったが(🚺)、(🕉)そとの(🕷)空(🔂)気(⚽)が、(🎽)針先(xiān )はりさき(🃏)をそ(📖)ろ(🕴)えた(🤙)ように(♏)、顔いっぱいにつきささった(🔖)。
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