二(è(🦁)r )人は校門(mén )を出(✴)て(✒)か(🔧)らも、しきり(🌂)に次郎(láng )のことを話しながら歩い(🧓)た。
と(🤺)に(🗿)かく、このことは、彼(bǐ )が中学(xué )校の(🤴)先生にか(🌹)けてい(🥖)た期待が大きかっただけ(🍞)に、彼をこのう(❌)え(🙆)もな(✔)く淋しがら(🐷)せた(😙)。そ(🏇)して、ある先生(shēng )の授業(yè )のおりなどは、その時間じ(🏣)ゅう、(📃)小(xiǎo )学校の教室で(🛳)権田原先生(💏)に(📭)教わってい(🛀)た頃のことを(🌆)思(🥞)(sī )い(🥐)うかべ(⏯)て、筆記帳にその似顔をいくつも書き並べ(🏦)て(🥊)いた(📦)ことさえあった。しかし、一ヵ月、(🌃)二(🔎)(èr )ヵ月(🐨)とたつうちに、(🖼)中(🖤)学(🚦)校と(😿)いうところは、どうせそうしたもの(👟)だ、と諦(dì )め(🖨)るよ(🎐)う(🧓)になり、その淋しさも、いつとはなし(🎑)にうす(🆕)らいで行ったのだった。
(こ(🐄)れからやりさえすればいいんだ。それで偉(🕯)がり(😺)を言(💲)った(🙆)ことには決し(😛)てな(🥌)らないん(🏄)だ。)
「(👽)学校がいやに(👉)なりゃしない。」
「よし行(háng )こう。し(🐵)かし(🤝)、僕らがバッ(💏)クする話は秘密(mì )だぜ(🍨)。うっかりしゃべら(➿)ん(🍅)ようにして(➗)くれ(🏦)。」
諦(🌇)めると(🏜)い(📻)えば、彼(bǐ )は(⛷)家(jiā )庭でも、お芳に愛(ài )しても(📞)らうことを、もうすっ(🔠)かり(🤾)諦めていた。同時に(🙈)、(🍮)お祖母さんに(📅)対しても(🚢)、こ(🛄)れ(🧒)まで(🔬)のような(🏤)、わざとで(🗂)も反抗(kà(🛺)ng )してみた(🆚)いと(🧔)いう気(🕊)持(🐬)(chí )はな(🆕)くなっていた。
(🎪)彼(bǐ )は、い(📢)つとはな(🖍)しに、そ(🕊)んな気がし(💩)て(🤔)いた。はっきり意(💬)識して、そうなろうと(🤗)努めた(🔺)わけでもなかったが(⛩)、中学(🍤)に入学(xué )し(🏔)て(🌎)以(yǐ )来、(🌝)日一日と、(👟)母(😡)(mǔ )や祖母の問題が(✡)その(🎅)深(shēn )刻さを減じて(🛍)行(💀)き、このごろでは、(🕠)よほど(📸)の(🐭)こ(👌)と(😍)がな(💞)い(🔖)かぎ(🚡)り、た(👬)い(🙃)して(📊)気に(🌧)もかからな(🎦)くなっ(🖋)て来(🛡)たのであ(💘)る。それ(💫)は(🐣)、たしかに、中(zhōng )学校というものの空(😂)気(qì(🌶) )が、(🎙)彼にいろいろの新(xīn )しい問(wèn )題をあたえ、彼(❄)の関心を、急(🏕)に家(jiā(👐) )庭以外(🚟)の世界(😔)にまで拡げてくれた結(😑)(jié )果(🐼)にちが(🌀)い(💭)なか(👱)った。その意味(wèi )では、(🌹)中学校(xiào )というとこ(😔)ろも、(🗣)尊(zūn )敬すべ(㊙)き(😑)先(🅾)生(shēng )がいるいないに(🛢)か(🤣)かわらず(🤧)、人間(jiān )を成(🎏)長させる何(🐅)か(🌨)の魔(🐏)(mó )術をもったところだ(💩)、と(🧝)いえるであ(🏒)ろう。
「(➡)ちがい(🍋)ま(🉐)す(💛)。新(xī(💜)n )入生み(🍲)んなのため(🍤)です。」(📯)
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