そ(🥊)れには、組織や、講義科目や(🏘)、諸(🐩)(zhū )行事の時間(jiā(📄)n )割な(💙)ど、必要(🏘)な諸計(🥄)画(🎑)が(🍅)一通(tōng )りならべられていた(🔯)が(🖇)、(🛥)そのどの部分を見ても常(🥋)識からとびはな(🔓)れたようなことは一(🔭)つもなかった(🚣)。塾堂(tá(🏇)ng )と(🐲)名のつ(👫)くところで(🤮)は、(🥓)そのころほと(😎)んどつきもののようにな(💾)っていた(🔦)「みそ(📅)ぎ(✴)」(🍴)とか、「(📮)沈黙ちんもくの(🍰)労(lá(🤛)o )働」とか、およ(👗)そそういった、いわゆ(📛)る「鍛練たんれん」的な(🌸)行事が全く見当たら(🎢)ない(🏎)のは(❣)、むしろみんなに(📈)は(🖌)、ふしぎ(😬)に思(🕢)われたくらいであっ(🚙)た。五時半起床と(🚱)いうのが、二月(yuè )の(💣)武(wǔ )蔵野むさしのでは、ちょ(🏬)っとつらそうにも思(sī )えたが(🌎)、それ(🥤)も青年たちにとっては、決してお(😿)どろくほど(🌷)のことで(🐸)は(🍭)なかった。む(🔚)しろかれら(🙁)をおどろ(😅)かしたのは、生(shēng )活にうるお(💟)いを(🖊)与あたえる(🆚)ような行事(💻)が(💝)、かなりの程(chéng )度に(🙁)、(🎑)織(🌖)おりこまれていることであった。とに(🏔)かく、見る(🅾)人(rén )が見れ(♎)ば、日常(😲)(cháng )生活を深(shēn )め(🍻)高(🍼)(gā(🖥)o )める目的で、すべてが計画(huà )されているということが明(😢)らか(🚕)であっ(🏈)た。
大(dà(🥓) )河は板木を打ち(🖍)やめ、(🎷)けげんそ(🌱)うに(💀)次郎のほうをふり向(🥀)い(🍻)て槌(🥥)(chuí )をわ(📚)た(😨)した(🔚)。次(〰)(cì )郎は、すぐ大(dà )河に代(💡)(dài )わって板木を打(dǎ )ちだし(👗)た(🕢)が、その打ちかたは、一(🔩)つ(🚲)一つの音(yīn )が余韻よ(📑)いんをひくい(⏲)とまのないほど急調(dià(🍋)o )子で、いかにも(🥦)業ご(🔺)う(🧢)をに(📁)や(🧙)し(⬇)ている(📊)ような乱(luàn )暴さだっ(🍡)た。
ただ(🕑)、組織(zhī )に(🏒)関す(🐖)る(🏁)ことで、室編成のほか(🤒)に、生(shēng )活内容(róng )の面(miàn )か(🕌)ら、いろいろの部が設け(🎾)てあ(🛠)り、(🏏)全(quán )員が期(🕠)間中に、一(🤰)(yī )度は(🏢)どの部の仕(🚵)事も体験す(🙅)ると(🏫)いう仕(shì(😢) )組みになっ(💀)ていたので(🖋)、その運営(📡)の方(💩)法や(💺)、人員(🏐)の(🚹)割(🔠)り当(dā(🕔)ng )てなどに(🌲)ついて、いろい(⛄)ろ(🌝)の質問(🔪)が出、(🙅)そ(📂)の説(🦃)明に大部分の時(shí )間(🍼)がつい(🎱)やされたのであっ(🕉)た。
「(🎪)その心臓(zàng )に負(🦀)け(👵)て、いやいやな(✊)がら全員一致いっちの推(🤯)薦すいせんをやった(🤢)というわけか。」(🚪)
(🖕)左右(yòu )の(🤚)窓の下に、(🆖)小便つぼがそ(👅)れぞれ七つほど(🚍)並ならんでおり、そこ(😱)を四人の塾生が二(🐝)人(➖)(rén )ずつ(🍔)にわか(🐳)れて、棒だわしで(🦂)掃除して(⛩)いたが、その(🍦)中(🔺)には、大河(hé )の姿は見えなかった。
もうそ(😗)のころには、塾生(shēng )たちは、室内の掃除(🔭)整(zhě(🏋)ng )頓を(🈴)すべ(😬)て終わって、(🗳)最(zuì )後に、廊下(👒)や、玄(📯)関げ(🕞)んかんや、(🐎)そのほかの出入り口(kǒu )の掃(🥕)除にかかっていると(🥘)ころだった(👣)。む(🚟)ろんそう(🎥)し(🛫)た掃(🗻)除も、(🔧)分担(🌫)(dān )ぶんたんは(👁)一(yī )通り(👇)き(🧞)まっていたが、(📮)厳密(♌)には境界(📖)(jiè )が定(📇)め(🎺)られな(🎌)いために、塾(🍖)生たちはかなり(♓)入りみ(🦉)だ(🐓)れ(🎢)ていた(😮)。
「けさの板木ばんぎの音、どうでし(🕌)た?(🐀)」
「そりゃあ、あべこべだよ。あ(🦅)んな人(⛔)だか(💌)ら、(🚒)郡の団長なんか(♏)に(⌛)なりたがるんだ。」
「も(🏆)うここはだ(💎)いたいす(💔)んだようですよ。」
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