次郎(láng )は、詰問きつもん(🧓)するようにたずねた。
「逃げ(⭕)てさえいりゃ(🙇)あ、い(😄)いという気なん(💑)だな。」
「僕に(🛵)は、(⚽)本田がそん(🥌)な卑(🕉)劣な男だとは思(💞)えないがね。」
次(🎻)郎は(🕵)、こ(😔)れまでにも、しば(🎥)しば、自分(fèn )の全く(🧢)予期(🆖)しない言葉を朝倉(cāng )先生の口から(🥚)き(💙)い(💩)て驚くこ(🏓)とがあった。し(✍)かし、今(jī(🌍)n )の言葉ほ(🐿)ど彼(🍹)(bǐ )を驚かし(🗞)た言葉はなか(🥇)っ(👡)た。こ(🦗)れ(🕊)までは(🍆)、次郎が自(👈)分の考(🤯)えに裏書(shū )して(🦅)もら(📀)え(🧝)る(✈)と思ってい(🚇)る時(🎆)に、かえ(🏾)ってそれを(📬)否定されたり(🙁)、何か(😂)得意(🔄)(yì )になって(🚘)いる時に(🏮)、(📚)きび(😃)し(🎓)い反(🚏)省(shě(📣)ng )を要求されたりする場(📶)合が多かった。今の(👚)はまるで(🛒)その逆だっ(🌌)たということが、彼(⏸)(bǐ(📭) )にとっては、この上(🏜)もない驚きだっ(💠)たのである。
「失敬(jìng )だとは思(🧞)(sī )わんのか(🏼)。」
「たった今。僕、道具(🍅)をうちに置くと、すぐ来た(💕)んだよ。」
それでも、そ(🐤)の日は、森川の(✋)教員適(👍)性審査以(🔎)上(shàng )に大し(🚵)た出(📮)来(lá(🍥)i )事もな(👏)く(🕥)、ひけ時(🥇)から(🚎)二十(🐩)分もたつと、校内には生徒の姿は一人(rén )も見られなくなっ(👮)た。た(🐻)だ先生た(👁)ちだけが校(xiào )長の帰りをまつた(🔶)めに居残って(🕋)いたが、もう話の種(🍋)(zhǒng )もつき(🤾)たらしく、どの(📶)先生も、いか(🦄)にも(🤞)所在(zài )しょざい(🙉)なさそ(🔨)う(😈)な(🥇)、それでいて何となく(🥌)落着きのない(🚫)眼をし(🔭)て(👭)、教員(🥅)室(🔼)(shì )を(💲)出たりはいった(🛰)りしていた。
五六分もたつと(🍩)、(😏)朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )は手紙を(✖)書き終えて、自(🌡)(zì )分(fè(🥔)n )も縁(🌖)(yuán )側(⚓)に出(chū )て(📕)来た。
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