漫画《吉沢 明歩 パイズリ》2行目ライン
吉沢 明歩 パイズリあらすじ
「しかし、そ(🤞)れなら、なお(🦅)さらこんな時には活躍しそうなものじゃ(✉)ないか(🐕)。」
次(cì )郎(láng )は返事を(⏯)する代り(🖼)に、穴のあくほど馬(🐢)田の顔を見つめた。馬田(tián )は、(🛂)その眼(yǎn )に出っく(🗾)わすと、(🛸)ちょ(🗻)っ(🕟)と(🤭)たじ(🥓)ろいたふうだった(👕)が、(⬅)口だけ(📮)は元気(qì )よく、(🎈)
次郎のふ(💩)み出(chū(🤙) )した足(🍂)(zú )はひとりでに(🆙)もとに(📰)も(😸)どった。彼は(🧕)棒(bà(😽)ng )立(😵)ちに(✨)なったまま、道江から馬田(tián )へ(💖)、(🕚)馬田か(📸)ら道江(💦)へと、何度も視線を往復さ(💝)せた。そして最後に唾(🥁)をごくりと(👗)飲み、(💶)自分(🐒)を落ちつ(💤)け(🦔)るためにかな(⛲)り(⬇)の努力を払ったあ(🌺)と、わざとの(😊)ように(🛤)足音(📏)を立てて(🏼)歩き出した。
「(🍂)そ(🎷)うね(🏀)、――」
「そ(🥕)うね、――」(💃)
「次郎さん(🎾)が女(📞)でし(🗻)たら、(📳)どう(🚜)なさる？――」
「そう(🎐)か(🚕)な(🧑)あ。しかし、僕た(🦒)ちが入(rù )学した時のことを考えてみたま(🚳)え。五年生の鉄(🥦)拳(quá(🤤)n )制裁にびくとも(✳)しないで反抗(♓)(kàng )したの(🗾)は、本田だ(⛱)けだったぜ(📼)。」(📁)
「(🕣)でも、(🖋)い(🤸)いかしら、こちらは？」(📈)
(📉)次(cì )郎(lá(📓)ng )は、学校(xiào )の(📗)こん(🎛)な(🍃)様子を、終(🖱)日(rì )いかにも淋しそうに(🤸)見(jiàn )守っていた。彼は、花(📱)(huā )山校長の(🔽)鼻の移動(dòng )の話をきいてもほとんど笑(🍩)わなかったし、森川の(🍗)「教員適(🚬)性審査採(cǎi )点表」を見た(⤵)時(shí(🆕) )には、む(🎖)しろにがい顔(📣)を(🔉)して、(🚿)ひと(⛱)りで校庭に(📡)ぬけ出したほど(🦎)だ(🦒)った。ふ(🏷)だ(❎)ん(🍨)から、(😉)彼は(📋)そう出(chū )しゃばる方ではなかっ(🍥)た(🔁)が、それでも、校友会(🏀)の委(wěi )員会などで(🦁)は、新賀や梅(🤗)(méi )本と共(gò(🌌)ng )にかなり意見を発(🏙)(fā )表する方だった。それ(🥓)が昨日以来、(♏)まったく沈默を守(shǒ(🌕)u )りつづけている。き(🏘)ょう(🔊)はこ(👶)とに新賀(🌦)や(🎽)梅(💂)(méi )本に対(duì )しても(🏈)あまり口(🍢)をき(👛)かない。今(👿)朝(🏖)あた(💺)りまでは、誰もそれを(😥)気に(🚈)とめな(⚓)かったの(🍦)だが、みん(🌕)なが笑うときに笑い(🧠)もせず、(👱)また先生たちの品定(dìng )めや(😅)、(🆔)事件のこれからの成行(🎞)きについ(🌔)て(🗼)、みんなが非常な関心(〽)をもって話(⏭)しあっているのに(💗)、自(zì )分ひ(💊)とりで校(🕍)庭(tí(🛐)ng )をぶらつきまわった(😰)りしている彼(bǐ )の様子が、(🛋)いつま(📋)でも周囲(tōng )の(🔤)注意(🌒)(yì )をひか(🐉)ないでいるは(🛥)ず(🆔)がなかっ(🈷)た(🚋)。し(🤸)か(📐)も彼(bǐ )が、同級生の大部分(🐡)がまだ朝(😫)倉先生(♊)の顔も知らない一二(èr )年(💯)の(🧢)頃から、室(shì )崎事(shì )件や宝鏡先生事件(jiàn )を通じて先生(🍣)から大(🚗)き(✨)な感(gǎ(👭)n )化(huà )をうけ、そ(🙇)の後(🔙)、白(🚆)鳥会の一(yī )員にも加わ(♎)って、(🧜)先(🐸)生の心酔者の中でもその第一(🧟)人者(zhě )になっ(🔛)てい(🔚)ることは(🤐)、誰でも知っ(🌀)ている(😍)ことであ(⚾)る。こんな(👱)時こそ彼はみんなの先(🐩)頭に立って活動(dò(✳)ng )すべき(🔲)ではな(🆑)いか。そうし(😑)た考えが、一(🚥)般(🔵)の生徒(👊)(tú(🍿) )たちの頭(🔏)に浮んで来るの(🌦)は(👹)ごく自然であっ(👾)た。
と、うなるように(😑)言った(📷)が、
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