フェラ 動画《からかい 上手 の 高木 さん エロ》2行目ライン
からかい 上手 の 高木 さん エロあらすじ
と、今度(dù )は道江が眉根(♐)をよせ(🐾)て、
この採点表の波紋は決して小さ(🔬)く(🐁)なか(💯)った。押(🐓)(yā )し(🥙)よせた生徒(🦉)(tú )たちにまじって(〽)、あ(🎧)と(🤓)では先(🙅)(xiān )生(🕗)たちま(🎹)でが代る代るのぞきに来(📤)た(🐇)。生徒(🙅)たちは、(♒)採(🙊)点表にのっている先(🥤)(xiān )生(🆎)が来ると、(📯)一(🔆)々(🗄)その点数(shù(🕰) )を大声で叫(jiào )んだ。中(😉)には、備(💇)考欄まで(🤲)読みあげる者もあった(😥)。先生の中(zhōng )には、自分で自分の綽名をよく知(🔉)ってい(🏭)る先生もあり、そうでない先生(🖖)もあったが、そんなことで、どの先(🏟)生もいやでも自分の綽(🦊)名をはっきり知(🕕)らされ(🙋)るという結(jié )果になった。も(❇)っ(🌂)と(🔲)も(🕞)、中学の先生(⛽)で、(🚍)自分(🥫)にかぎって綽(chā(👫)o )名(🗿)はないなどと安心し(🐉)ているほどいい気(qì )な先生はない(🐊)はずな(💴)のだから、(🎡)それは大し(👘)たことではなかったかも知れない。しかし(✨)、綽(chā(🧜)o )名といっしょに、自分の点数(🌻)ときびしい評(pí(🐣)ng )語(yǔ(🐕) )と(🐴)を知らなければならなかっ(😙)た(🅱)ということは、何といって(🥤)も最近(jì(🎂)n )の大(dà(✋) )きな試(🖥)(shì(🐹) )煉(🦑)であったに相違ない。ある先生は顔をひ(🎪)き(🐬)つらせてガラス戸(hù(💀) )のまえに棒立に(🤭)なり(🎊)、ある先生(shē(👓)ng )は一(yī )た(🥧)ん顔(yá )をまっか(♈)にした(🖌)あ(🔹)と、強いて微笑(xiào )をもらし(👐)た。しか(🤤)しどの先生も最後には、(🧤)自(🐭)(zì )分にはまるで関(wān )係の(👷)ないことだ(🔍)、(🏏)といったような(🎟)顔をし(🙍)てその場を(🌴)立ち去(qù(😜) )った(👜)。ただ「あざらし」先(xiān )生だけは、その(👑)綽(chāo )名(🥞)が自他共に(🐎)ゆ(🏼)るすほど(👫)有(yǒu )名(⚡)に(🦐)なっ(🏷)てい(🖱)て、ごまかしがきかな(🤩)か(❇)っ(☕)たためか(🛺)、(🎋)それとも、備考欄にあった通り、事実(shí )粗(💆)野の稚(🏽)気(qì )あ(📉)る性格の持(chí )主(🛐)であったた(⬆)め(😉)か、その大(dà )きな口(💽)を思い(🚢)きり横にひろ(🎑)げて(🍑)、よ(❎)ごれた上(👴)(shà(💟)ng )歯を(🍴)むき出し(🏗)、天井(🦐)を向(xià(🚚)ng )いた鼻の(😖)下(🐢)に灰色のあらいひげを針の(🛬)ように立て、内をのぞ(🏟)きなが(😍)ら、(😭)「わっ(🏎)はっは」と笑った。そして、「わし(🛳)だけは合格(gé )の見込があるちゅ(✡)うのか。どうかよ(🃏)ろしく(🏟)たの(🍓)む(🎡)よ。」と言(yán )うと、く(🔫)るりとう(😏)しろを向(👋)(xiàng )いて、(🛫)もう一度(🍃)「(🔌)わっはっは」と笑い、(💌)歯をむ(🎨)き出したまま(📀)、むらが(🔄)っ(💉)て(🕗)いる生(shēng )徒(tú )たちを押しわけて(💁)帰(😐)って行った。
校長(zhǎng )室が(👅)ひっそ(🤜)りしている(🥥)の(🥔)に(🏥)ひきかえて、教(🏬)(jiā(🍏)o )員室は何(hé )と(🐑)なく落ちつきがなか(😷)った。三人(ré(🗓)n )、(🤾)五人と(📴)かたまって立ち(🚝)話をし(✔)てい(😇)る様(🍐)子(zǐ )が、あけ(💎)放(fàng )した(🧜)窓から、(⚓)いつ(🥩)も生(shē(🌫)ng )徒たちの眼(yǎn )に(🔶)うつった。また四年(💉)や五年の教(jiāo )室(shì )に出て来る(📎)先(🖋)生(〰)(shē(💛)ng )たちの態度に(🚓)も、ふだん(🐁)とかなりち(🆘)がったところがあった。いつも駄じゃれをとばす(🎁)のを得意にしている先生(❌)がいやに(🚪)まじめだったり、(🏐)これま(🤫)で教(🎟)(jiā(🧔)o )科書以外(🧗)の(📬)話な(👦)んか一(🔒)度(dù(🛵) )もしたことのない先生(🦎)(shēng )が、とってつけ(🗄)たよ(🦈)うに、修身めい(😀)た(🖐)話をし出したり(🤒)、(🖇)また中(♒)に(👾)は、(⏺)変(🚃)ににや(🍪)にやし(⭐)ながら、「こないだ大垣前校長からお(🆔)手紙をい(🔃)ただい(🛁)て(🎗)ね。」と、その手(🌾)(shǒu )紙の中(zhōng )に(🔹)書(🐒)いてあっ(🏉)たという一(yī )二の文句を引き出して(🏨)、前校長をほめ、自分(🥌)と前(qián )校長の間には何(hé )か特別の関係でもあ(🖇)ったかのようにほの(💊)めかしたりする先生もあった。すべ(🐙)てこういう(😨)ことが何(hé )を説明し(⛩)て(🔇)いるかは(👦)、生徒たち(🎦)にむ(🐋)ろんわかりすぎるほどわかっ(💩)ていた。だから休み(⛑)時間になる(🛺)と、彼らはそれを材料(liào )に(🌶)して先生(shēng )たち(🦕)の品定めを(🔜)す(🈳)るのに忙し(😁)かった。こん(🕌)な場合、い(🍡)つも(🍋)奇抜な思いつきをや(🦖)るの(🏼)で人気のあ(🍲)る五年(🍸)の森川(👴)という生徒は、四年と(🚁)五(wǔ )年(🤠)の各教(🍉)室(shì )をまわってその品(pǐn )定(🤧)めをき(🉐)いて(🏜)あるいていたが、昼休み(🚲)の時(🙈)間(jiān )に(🛥)は、もう(💷)校友会事務室の黒板(bǎn )に「教員適性審査採点(〰)表」とい(🏍)うの(🔑)を書き(🔩)あ(🎀)げ(🏒)ていた(🔷)。校(🎪)友会(huì(🍕) )事務(🍉)室(✖)は、生徒控所の横の小(🌰)さ(🕤)な室(🛩)で、間はガラ(💭)ス戸(hù )で仕切っ(🍬)てあ(🈶)ったの(⏬)で、控所からはまる見(🚬)えだった(🔸)。校友会の委員たち五六名(👪)が中で(⚫)わいわいさわいでい(🙇)る声を(🤵)ききつけ(🏢)て、ふ(🍆)だん(🧗)は遠(yuǎn )慮しがちな一(✏)(yī )二年(🚘)の(🏠)生(🥀)徒たちまでが押(yā )しよせて来たが、そ(🐊)の(🏒)採(🌿)点(🔙)表の(🧀)左の端(duān )に(✔)は、(🎮)馬賊(zéi )、チャッ(💄)プリン、かまき(⚽)り、(👘)あざらし、おで(🍥)ん、(🤩)花王石けん(📞)、長(🍲)茄子、瓦煎餅、(📟)といっ(🏏)たような(🏁)先生(shēng )た(🔦)ちのあだ(🤸)名が縦(zǒ(❔)ng )にならんでお(🍸)り、それに括(kuò )弧かっ(📓)こして受持(⏲)(chí(🧒) )学科(kē(🦆) )名が書いてあった。そして(😰)、その右(🍠)に点(diǎn )数欄(🏊)と備考欄と(🐑)があったが(🛎)、(🔐)点(🌲)(diǎn )数欄には五(🐋)点とい(🈴)うのが一(❔)つある(🌇)きりで、(🗡)あと(🏧)はみな四点以(yǐ(🥒) )下だった。零(líng )点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備考欄には、「品(🚭)性下(🚅)劣、御殿女(🕯)(nǚ )中の(👷)如(rú )し」とか、「駈落かけお(🥤)ち三(🧑)回(🔩)心中未遂(suí(🎊) )一回」とか、「野心(🔚)満々、(👷)惜(xī )し(🎇)むらくは(🔬)低能」と(📦)か、「彼(✊)いつの日(☔)にか(🧛)悔(🐨)い(📐)改めん(🚢)」とか、「愚鈍なるが如(rú )くにして、(👖)最も(🍓)警戒(⛩)を要(yào )す(🧟)」とか、そ(🕗)うい(🚠)ったさまざまの文句(🍱)(jù )が、いっぱい書きつめてあ(👄)っ(📘)た。五点(diǎn )の評点をもらったの(🌒)は「あざらし」先(🖕)生だ(😴)っ(🦋)た(🚗)が、(🔋)そ(📪)の(🥠)備(🕯)(bè(🙅)i )考欄には(☕)「(🐢)性粗野(yě )に(🚬)して稚気あり、(🍓)陰険(😍)とは認(👈)め(🍩)がたし、合否の判(pàn )定は後日会議(yì )の(🕋)結(jié )果(🐽)にまつ」(😷)と(🚶)あった。
次(cì )郎は(😘)、まだ涙の(🦄)すっかりかわききれない(🥀)眼を(🏃)見(jiàn )は(🖼)ってたずねた。
「すぐうしろからさ(📶)。二丁ぐらいはな(👴)れて(🚗)いたかな。」
「本(🏹)田(tián )のやつ、どうしたんだ(🥢)ろ(🙈)う(📂)。いやに考(kǎ(🎑)o )え(🕗)こんで(🔖)ば(🔓)か(🏠)りいるじゃないか(📒)。」(📲)
次(📐)(cì )郎はす(🤹)こし顔をあからめた。が、す(🏭)ぐ思いついたよ(🦇)うに、
四 いろいろ(🌷)の眼
と(🏇)、次郎は、また馬(🔰)田(📼)の方(🔑)にまともに(🌒)向(xiàng )き(🍠)なおった。
「あら、そ(🔸)う？」(🎂)
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