恭一は次郎(láng )と大沢(📨)(zé )の顔(yá )を見く(⏸)らべなが(🉐)ら(🤷)、(⏯)答えた。大沢は立ったま(⛹)ま、(🛏)それをきいて(🚭)いたが、にっこり笑(🎳)(xià(🅰)o )って、(🛏)また腰(🧜)(yāo )をおち(🌧)つけた。
「そう(💏)か(🐱)。そうだと君の弟(🌪)はいよいよ(🔲)変った(👃)奴(nú )だな。」
みんなは愉(🔬)快そうに笑(📞)った。四年生と(📿)五(🐍)年生とのそり(💽)があわない(🚣)のは、毎年(niá(💿)n )のことだが、今年(🍍)の五(🐙)(wǔ )年(🚚)生には、とくべつ無茶な連(⤴)中(🌵)が多いので、四年生の反(fǎn )感(gǎn )もそれ(🌏)だけ大きいの(⛓)だっ(👊)た。
もっとも、生徒(tú )間の噂(📇)(zǔn )によると、(👘)校(🗳)内(nèi )に二(🐡)人(⚫)や三人(😎)は、(🏔)尊(zūn )敬に値する先生がいないでもないらしかった。また、(🍪)入(rù )学式(🗒)の時に、彼(bǐ )が校長から(🥦)うけた印(🦂)(yìn )象も、まだすっかり消(xiā(🔛)o )えて(🥏)い(🤠)た(🍘)わけ(👘)で(🥈)は(🥖)なか(🕑)った。しかし(🕣)、(🔛)そうした先生(shēng )たちは、次郎たち(🏓)とはま(📒)るでべ(🏘)つの世界に住んで(🕺)い(📄)るようなもので、め(⤵)ったにそ(🗯)の(🔋)顔(yá )をのぞく(🕘)ことさえ出来ないの(🎆)だった。次(cì )郎(láng )は、そのために、(⬇)中(🐽)学校とい(😏)うとこ(⏫)ろは、小(xiǎo )学校にくらべてずっと奥(🔛)行があ(🔦)るよ(🥎)うな気もしたが(🆑)、またいやに不(bú )便なとこ(👒)ろのようにも思(⬇)った。
それから恭一(🔐)(yī(👻) )の方を見て、(♋)
「元来、正義(🔚)は(🚮)階(😻)級(jí )にあ(🕧)るんじゃな(⭕)いんだ。どんな階級にだ(🔺)って、正し(🏡)い人もいれば(👜)、正(zhè(🐁)ng )しくない人もいる。正(🖲)義(🏃)は、そ(🐠)れをもっている一人一(yī )人の胸に(🚘)し(🔭)かないんだ(🔗)。五年生は(😸)五年生なるが(🐷)故に正(zhèng )義(🐤)(yì )の持(chí )主ではない。同(😋)様に僕ら(📷)も、四年生なる(🏿)が(❔)故に正(zhèng )義の擁護者だと主張(zhāng )するわけに(🐝)はい(🎱)か(💰)ない。四年生と(🏧)か五年(🐇)生(🗾)とかいう(🐢)ことは、要するに正義(yì )とは(🖤)何の関(🐗)係もないことな(🕰)ん(🌠)だ。そ(🔎)れをいか(🎁)にも(🐨)関係(✋)がある(🤣)かのよう(😋)に思いこんでいる(📑)と(😟)ころに(🥄)、この(👁)学校の病根があり、校風の(👗)あがら(😽)ない(🍷)大(🍱)き(🎅)な原因が(👽)あるんだ。この学校(🗽)では、上級の(😇)名(míng )においてい(💢)つも正(zhèng )義が蹂躙じゅう(♐)り(🐎)ん(🛴)されている。現(📿)(xià(👛)n )に本(běn )田の弟の場(chǎng )合がそ(🔦)れだ(🍄)。僕(😹)(pú )はもう(🥃)一(🚯)度はっきり言う(🎵)、(🔝)正義(🚠)は階級になく(🍙)て人にあるんだ。もし(🍩)そうでなければ、全校一致(💪)も期待出来(lái )ない(㊙)。それが期待出(chū )来るの(🤰)は、正義(🎦)(yì(🛌) )が階(jiē )級の(🏹)独占(🏏)物(🏾)どくせんぶつで(🚍)なくて、何(👧)人の(🤸)胸にも宿(xiǔ )りうるか(😋)らだ。だ(🏤)から僕は、同(tóng )級生の団結より(📎)も、正(zhèng )し(🐐)い人の団結(jié )が先ず必要(🗃)だと(🔗)思う。僕(⛵)(pú )は四(🦇)年生を愛し、(😗)五(wǔ(🕙) )年生を憎(🐔)むために、本田(🛰)の弟をバックしようと言うん(🍒)じゃない(🥒)。僕(pú )は(💫)学(xué )校全体(🚩)を愛(🌶)す(🔆)るんだ(👖)。学(🖥)(xué )校全(📝)(quán )体の正義(yì(🥡) )を愛(ài )するんだ。そのためには、本田(🔔)の(🎣)弟(dì )のような(☕)、(🤰)不正に屈しな(🔠)い魂をあくま(🍲)でも擁護(🈂)し(🏰)なけれ(🥚)ば(😴)ならんのだ。問(wèn )題は、四(sì(🕝) )年(niá(🚇)n )生の権威がどうの、名誉がどうのというような、そんなけちけちしたこ(🕰)とにある(🉐)ん(😇)じゃな(🌹)い(🐬)。大(🚯)(dà )垣(🎛)校長(📚)の謂いわゆる大(👙)慈(🐤)悲の精神(➖)に生き、全(quán )校の正(zhèng )義(✏)を護ろ(🥐)う(🍖)と言(⛸)う(🗑)んだ。おれ(📘)の(🏄)言ったことを(🖍)誤解(⏯)せ(🕵)んようにして(💬)くれ。」
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