「元来、(🙈)正義は階級に(🕳)あるん(🔷)じゃないんだ(🐥)。どんな階級にだって、(📔)正(🔳)し(👺)い人も(🚔)いれば、正しくない人(🏾)も(😙)いる。正義(yì )は、(📕)それを(🧛)も(😕)っている一人(rén )一人の(🔣)胸にしかないん(🎈)だ。五年生は五年生なるが故に正(🆒)義の持主で(🖍)はな(🐢)い。同様(yàng )に僕(🆑)らも、(🎄)四(🌔)年生(🕤)なるが故に正義(👬)(yì )の擁護(hù )者だ(😮)と主張す(🔖)るわ(🦁)けには(👖)いか(🚐)ない。四(📧)年(niá(🌎)n )生とか五(🦀)年生とかい(📤)うこ(🎊)とは、要するに正義と(🔗)は何の(🗻)関係もな(♟)いこと(🐿)なんだ(👙)。それを(😨)いか(🙍)にも関(🥕)係があるかのよう(🐝)に思(sī )い(🍻)こんでいるところに、この学(xué )校(🏐)の病根があり、校(🙁)風(🏎)のあがらない大(🕯)(dà )き(🦌)な原(yuán )因がある(🎸)んだ。この学校(xiào )では、上(🌚)級の名(⛩)においていつも正(zhèng )義が蹂(róu )躙じゅうりんさ(🧞)れている。現(xiàn )に本(🤠)田の弟(dì )の場合(🚋)が(🍀)それだ。僕(💏)はも(♈)う一度はっきり言う、正義は階級になくて人(🧥)(rén )にあ(🕳)るんだ。もしそうでなければ、全校一致も期(qī )待(dài )出来ない。そ(👙)れ(🛋)が(👫)期(qī )待(🧚)出来(👊)るの(🕙)は、正義が階級の独占物どくせんぶつで(📼)なくて(👧)、(🚩)何(🗯)人(🕎)の胸(xiō(🔳)ng )にも宿り(🐝)うるからだ。だから(📕)僕は、同(🤺)級生(🏚)(shēng )の団(🗾)結より(🦏)も、正(zhè(🏾)ng )しい人の団結(🍀)が先ず(📒)必要(yào )だ(🗨)と思う。僕は四年(nián )生を愛し(🔯)、五年生を憎むために、本田の弟をバックし(🛳)ようと言(yán )うんじゃない。僕(🖼)は学校(xià(🧣)o )全体を愛するんだ。学校(xiào )全体(tǐ(🔊) )の(🕜)正(💔)(zhèng )義(🕢)を愛するんだ。その(📯)ためには、本田の弟(🧗)(dì )のよ(👜)うな、不正に(🌙)屈しない魂をあく(🕴)までも擁護しなけ(📝)ればならんのだ。問題は(🤯)、(🅿)四年生の権威(🐥)がどうの、(⚾)名誉(🚳)がどうのと(😻)いうような、そんなけ(🥚)ちけちし(📄)たことに(🆙)ある(🧑)んじゃな(🏝)い(👔)。大垣校長(zhǎng )の謂(😲)いわゆる大慈(🔥)(cí(📣) )悲の精神に(👄)生(👚)き、全校の正義(🚺)(yì(🙆) )を(👾)護ろうと(🧒)言うんだ。おれの言ったことを誤(wù )解せん(🗿)よう(⛽)にし(⏺)てくれ。」(😂)
「かまう(📒)もんか、こ(⬜)れも校(🚜)風刷新さっしんのた(♌)めだ。」
(🥂)その間に、(🚔)彼は、自分の着(🚏)物――制(✈)服(🚠)(fú )が出来るまで和(hé )服(🌏)に袴はかまだ(🔈)った――(💩)が(📍)破けて(👨)い(🦐)ない(🏠)かをしら(👍)べて(🎴)みた。不思議(yì )に(👅)どこにも大(dà )した破(🍁)損(🍿)はなか(🍜)った。ただ袴(⛅)の右(yòu )わきに二寸ばかりの綻びがあ(😝)るだけだ(🏗)った。時間割(gē(🚘) )をうつす(🚇)た(📷)めに持(🍬)って来ていた手(shǒu )帳と、父に買っ(🏞)てもら(✋)った(🈴)蟇(🌂)口とを(🌦)懐に入れ(👩)ていた(🕸)が(🎩)、それ(🍞)らは無事だった(🥠)。
「馬(🤬)(mǎ(🚏) )鹿にしてら(🥨)あ。―(😬)―」
方々で賛成の(🕥)声(♉)がきこえた(🥥)。
(🏽)次郎と詩、――(🔞)読者の(🎣)中には、こ(💔)の取(qǔ(🚿) )合わせを(🛒)多少滑稽だと感じる人(🤰)(rén )が(❓)あるかも知(🕦)れ(🚫)ない。なるほど(✊)、次郎は、(🍚)詩を解す(🤷)るに(🌫)は(🎟)、これまで、あまりにも武(wǔ )勇伝的(👎)(de )であ(🧖)り、作為的であった(🖲)といえるだろう(🐰)。
恭一(yī )はいかにも不安(ān )そう(🕊)な顔を(💜)してい(🏺)る(💍)。
さて、七月(yuè )に(⏪)なって、(💼)お浜(bā(🍕)ng )から(🛤)、俊(jun4 )亮(liàng )に(🤦)あてて一(yī )通の葉(🚯)(yè )書が(🔉)来(🐃)た。
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