漫画《x ビデオ 拘束》2行目ライン
x ビデオ 拘束あらすじ
「ふうん、本(🌳)(bě(😲)n )田(🐣)か。……あ(🌛)いつは(🚝)だめな奴さ(🦖)。」
「しかし、馬田をどうもしない(🙌)で、(💤)ただ逃げまわっ(📻)ていたんではだめですよ。」
次郎(láng )は、学校(xiào )のこん(🧕)な様子を、(🚛)終日いかに(😗)も淋(🏨)(lín )し(💑)そうに見(🥝)守ってい(🛂)た。彼(🙉)(bǐ )は、花山校(xiào )長(zhǎng )の(👈)鼻の(🐒)移動(dò(🌆)ng )の話をき(🤪)い(💥)て(🌪)もほと(♟)んど笑わ(🔅)なかったし、森川の「(🍗)教(🏼)員適性審(👛)査採点表」を見(🎉)(jiàn )た時(shí(🕝) )には、む(🚄)しろ(🥟)にが(🈯)い顔をして、ひ(⚽)とり(🍥)で校(xià(🎊)o )庭(🍳)(tíng )にぬけ出し(🐨)たほどだ(🛎)った。ふ(🕕)だん(⚫)か(😍)ら、彼はそう出しゃばる方ではなかったが、それで(🖤)も、校友(📞)会(👈)の委員(yuán )会などでは、新賀や梅(méi )本(🕙)(běn )と共にかなり意(😤)見(🚜)(jià(⭐)n )を発表(🛌)する(🕊)方だった。それ(🤛)が昨日以来、まった(🕺)く沈默を守りつづけている。きょうはことに新(🧠)賀や梅本に対(duì )してもあまり(👃)口を(👅)きかない(🌸)。今朝あた(🐊)り(😣)までは、誰もそれを気にとめ(💌)な(🤦)かったのだが、みん(🚸)なが(🕕)笑うときに笑いもせず、(😿)ま(🥅)た(⛲)先生(shēng )たちの品(pǐn )定め(🎬)や、(🎁)事(shì )件のこれからの成行(🕑)き(🌫)に(😸)ついて、みんなが(👔)非(fēi )常な関心(🔡)をもっ(🤷)て話し(🐀)あっているのに、自分ひとりで校庭を(🈳)ぶらつきまわったり(📼)している彼(❤)の様(yàng )子(zǐ )が、いつまでも周(😇)囲(🔃)の注意を(🤹)ひかない(📋)でい(👻)る(🗨)はず(🚟)がなかっ(🙎)た。しか(💋)も彼が、同級生の(🎗)大(dà(🗓) )部分がまだ(🏐)朝倉(📎)先生の顔も知らな(😜)い(💷)一(🔭)二(🍪)年の頃から、室崎(qí )事件や宝鏡先(xiān )生(🐮)事(shì(🎲) )件(jiàn )を通じて先(xiān )生か(👝)ら(🏷)大き(🦏)な(🙁)感(gǎn )化をう(🏐)け、その(💱)後、(🥊)白鳥会の一員にも加わって、先(😬)(xiān )生の(🚢)心(🏨)(xīn )酔(🚞)者(zhě )の中でもそ(📺)の第(dì(🛣) )一人者(😇)になっているこ(📡)とは(🚘)、誰でも知っ(🥒)ている(🤟)ことである。こんな時(shí )こそ彼はみん(💒)なの先頭(tó(🙍)u )に立(🐲)っ(👴)て(💔)活(🛢)動すべきではないか。そう(✏)した考えが、一(yī(⏰) )般(⬇)(bān )の生(shēng )徒た(📧)ち(🆔)の頭に浮んで来るのはごく自然であっ(🕶)た。
四人が(🥞)こ(💳)もごも語ったところを綜合す(😊)ると、(🍟)こうであ(⏱)る。――(🦔)
「あらっ！」
と、朝(cháo )倉先生はしばらく考えこ(🥅)んだ。それから(🤪)、伸び(🈸)あがるよ(🐚)うにして、生垣ごしに(🐉)門(mé(🆘)n )の(🚿)方(fā(🛀)ng )を見、何度も首(🍱)(shǒu )をふっ(🚔)て(🙅)いた(🕌)が、
「す(🚄)ると、馬(🙆)田(😰)はこの(👾)ま(❔)まほっておく(💔)つも(🔢)りですか。」
と、敏子が微(♎)笑しながら、(🏛)
(🔆)馬(mǎ(⛓) )田も、それっきり口をきかな(❄)かった。二人は(📸)、(❎)かな(😙)り(🛅)永いこ(👶)と、にらみあったま(🌱)ま突(😚)っ立(lì )っていた。次(♏)(cì(➰) )郎(⛑)が視線(📰)も手足も微動び(🚴)ど(🤗)うもさ(🔏)せなかったのに反して、馬(mǎ )田(tián )の視線はたえず波うっており、その手(shǒu )足は(🚗)いつ(🈴)ももじもじと動(🤫)いてい(💮)た。
道江はただしょげきっ(🥙)た顔をするだ(🥦)けだっ(💖)た(🎀)。次(cì )郎は舌打(🌟)ちし(💿)たくなるの(🏓)をこらえながら(🕟)、
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