「例によって、指導(dǎ(🎐)o )者がい(❣)るようですね。」
塾生(shēng )たちのある者(zhě )にと(🚌)って(🛃)は、(🌂)朝(chá(🛎)o )倉(🧜)先生(shēng )の(🚴)そうしたやり方(fāng )が(🌙)、非常(🤩)(cháng )に皮肉(🛒)(ròu )に(🐒)感(gǎ(📨)n )じ(🌯)られた。
それは第二の笞だった。しかも(⬅)、第一(yī )の(📠)笞よりはるかにきびしい笞だ(🤗)った。
「今の(🚖)ところ、平(🦗)(píng )木中佐の影響えいきょうでどうこうとい(🍏)うよ(🏭)う(🙄)なこ(👗)とは(📩)、全然ないように思います(🚈)。」(👁)
「そうか。ちょっと、たず(🌔)ねたいこ(🚤)とがある(🧔)。すぐ、ここ(🥫)に呼(hū )ん(🎾)でくれ。」
次(🥃)(cì )郎(🍚)は、朝倉(⛷)先(🔦)生が、開塾(🎋)最初(➿)(chū )の朝の訓話(🔏)くん(🔗)わで(👄)、これ(🤸)ほ(💪)ど激(👰)はげしい(🚺)言(yán )葉をつか(🤤)って、真正面(🌨)から塾生たちに(🙌)非難(🏘)をあびせか(🏒)けたのを、これまで(🏯)にきいた覚えがなかった。かれ(💩)は、(🥪)ま(🈁)だ(🙀)あとに残(😴)されて(🕟)いる自(🌸)分(♌)への非(✝)難が、(🕵)どんな言葉で表(🕒)現される(🍫)か(🌒)を、身がちぢまる思いで待っ(👓)てい(🙆)た。
朝倉(cāng )先生は、そう言って微笑(xiào )した(🐅)。そして、それ以(yǐ )上口(kǒu )で説きふ(👋)せること(🏬)を断念した。いずれ(🚀)はこれ(🛅)からの生活体(tǐ )験が(🖖)、(🚖)徐々じょじょ(🛌)にかれらを納(🍅)(nà(😵) )得さ(⚪)せるだろう、(🐉)と(🥋)いうのが先生(🦖)(shēng )のい(🙉)つもの(🕰)信念だったのである。
だれの(💵)顔にも、何(hé(📩) )かし(🔰)ら、ゆうべとはち(🍀)がった感(🕍)情(qí(😼)ng )が流れ(🥧)て(🔓)おり、互(👑)礼ごれいをすまして広間を出て行く時(shí )のみんな(🚴)の足(zú )音も、(🍂)これまでになく静(🌝)粛(♉)(sù )せ(👞)いしゅくだっ(🌁)た(📚)。
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