日本《夢子 えろ》2行目ライン
夢子 えろあらすじ
次(🛁)郎は、(👿)強い(😦)ていつ(🛰)もの通り(🉐)の気安(ā(🚜)n )さをよそおって、(🥂)靴のひも(🗣)を(🔓)といた(🔄)。
こ(🆙)んなふうで、校(xiào )内はその日じゅう決(🈺)して静(✝)かであっ(⬆)たとは(🤬)いえ(💠)な(🦖)かった。下級の教(jiāo )室までが何(🚩)(hé )と(🎊)はなしに落(👕)ちつき(💡)を失っ(🐥)て(🚣)いた(⛸)。ふ(👚)だ(🌇)んなら何でも(🌐)ないこ(❣)とにまで先生たちの(🧓)神経がとがり、先生たちの(🍆)神経(jī(🐕)ng )がとがればとがるほど(📋)、生(💀)徒(tú )た(🐏)ちはその神(shé(🦎)n )経に触さわってみる(🍣)のを楽しむといった(🛷)ふう(🔱)であった。大(dà(🌡) )垣(🧚)前(🦌)(qián )校長(🥝)(zhǎng )は(🏺)、いつも先(🖱)生(shēng )た(🧞)ちに向かっ(🔙)て、「生徒という(😯)ものは、自(zì )分たちのた(🉑)め(🥂)に先生が命をすてる(🐨)ま(🚞)で(🍺)は(🏗)、その先(🎷)生を偉い先生(shēng )だとは(🐜)思わな(🙁)い(🌘)も(🤲)のだ。それを覚悟の(🏯)上(🔓)でな(🤖)くては、真(zhēn )の教育(🚮)(yù )は出来(🌂)ない。」と言(yá(🍞)n )っていた(🌬)が(🌚)、その意味をほんとう(🖍)に(💹)理解した先生は、朝(🤐)倉(cāng )先生(shēng )をのぞ(🕋)いては、おそらく(😀)一人もいなかったろうし(🎑)、今では、(🧑)ど(😱)の(💼)先(xiān )生にも、そんな言(🚬)葉は単に言葉(🐔)と(🎍)して(👤)でも思(sī )い出されていそうになかった。こうして(🛎)先生たち(🏋)は自(zì )分を下手(shǒ(❇)u )に(🎹)護(hù )ろうとして、(🏃)一(yī )歩一歩と(⛔)自分を生(🔦)徒(tú )た(🏐)ちの(🖲)侮辱と嘲笑の中(😡)に(⏱)追(🎄)いこんでいたのである。
「何がずるいんだ。」
「昨(🍪)日はお(🏮)父さんにいいものをいただ(🏇)い(🖼)てあ(🕔)りがとう(🍍)。……(🗣)君(⭐)は当(🌆)(dāng )分(fèn )来ないのかと思って(🏰)いたが、よく来(🙌)て(🚵)く(😎)れたね。」
「僕、馬田と同じクラ(📓)スですか(🛌)ら、毎日い(🥁)っしょに(🏘)帰(🔔)(guī )ろう(🌪)と(🖌)思えば帰れるんです。」
「たった(🗽)今(jīn )。僕(💤)、(🛷)道具(🕕)を(👓)う(🍙)ちに置(🍅)くと(❄)、すぐ来(🏓)たん(🙈)だよ。」
「ええ、ときどき。」(🏕)
「そういえ(♟)ば、昨(zuó )日(rì(🈵) )本田(🗜)(tián )は、変に(😱)人の顔ばかりの(🎸)ぞき(🚹)ながら血判(❇)をしていたが、ひょっと(🍲)すると(🌐)血(🚚)判をごまかしたんじゃないかね。」
「あら、(🚤)次郎さん。……かま(🐎)わないわ(👉)、そ(👒)こからはい(😜)っていらっしゃい(🚈)。」(😈)
「朝倉先(🕜)(xiā(👯)n )生が待っておいでだ。」(📰)――昨日(🕡)(rì )父にそう言われた(😂)ことが、彼には一(yī )日気にか(🍎)かってい(🛐)た。しかし、(✏)なお一層(💦)気にかかっていたのは、(🤲)血(🧗)書(🎹)を書いた(📙)自分のことを先(㊙)(xiān )生が「かわいそ(🎻)うに」と(🚶)言(yán )われたということだった。最初(🎏)こ(😵)の言葉(yè )を父の口をとおし(📐)てきいた時に(🧕)は、そ(🧦)れ(🏯)があ(🌐)まりにも(🔬)予期(qī )し(🕤)な(📋)い(⛳)言(yán )葉(yè )だ(🐐)っ(🐊)たために、た(🔪)だ面(miàn )くらっただけだった(🌹)。しかし、彼(bǐ )に(🤕)とって(😞)、朝倉先生(shēng )の言(yán )葉は(🏵)、とりわけそ(🚳)れが彼(bǐ )自(zì(💚) )身のことに関して(👃)発せ(🏼)られた場合、どんな片言隻(🐨)句(jù )せ(🌝)き(🌸)く(👱)でも、(😍)軽い意味(💑)をもつもので(🏽)は(㊙)なかった(⛳)。彼(bǐ(👌) )は(🎈)そのあ(➡)と二階(jiē )にねころんで、ひとりでいろいろと考えてみた。言葉が(💍)ありふれた簡単(🍹)なものだっただけに、かえっ(😼)て(🎀)意味(🔵)がつか(🛺)みにくか(🕒)った。も(♟)しそれが世間普通の人の口をもれた言葉だ(🚕)っ(😉)たら、血(🦆)を流した(🐲)自(🌘)分(fèn )に対する同情(qí(🥫)ng )の言(🍰)葉(🕓)とも解さ(⏭)れ(🙌)ようし、また(📢)県(xiàn )当(🧙)局という大きな相手(😩)を向こう(🌍)にまわしたことに対するあ(🏂)われみの言(yán )葉と(🛤)も解されよう(🤰)。しかし朝倉(❌)先生がそんな甘(gān )いお座なりを言われよ(🚮)うはずが(⚫)ない。先(🌈)生の愛(😿)情は(🔜)もっと深いのだ(🗿)。先生の言葉(👹)の奥(ào )に(😦)はいつもき(🐂)びしさがある(🤟)。わ(⛰)れわ(🛴)れの心(xīn )をむち(🍈)打(🙂)って一歩前進せしめないではお(😲)かな(✒)いきびしさがあ(😇)る(🔶)。先生(👔)はあ(⏫)るい(🙊)は自分(fèn )を始(shǐ )末に負えない飛びあがり者(zhě )だと思われ(📺)たかもしれ(🌔)ない。「かわいそうに、己を知(🎿)(zhī )らな(✨)いの(😭)に(🔟)もほどが(〽)ある！」それが先生の(🌄)お気持(♓)だったの(🥁)では(🍟)あ(🧔)るまい(💼)か。
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