「(👖)僕はそんな意味で考えが足(zú )りな(😀)かったとは(🚖)思っていないんで(✖)す。役所(suǒ )は正しいことを通(🎯)すのがあたりま(🐇)えでし(😙)ょ(✅)う。」
敏(😮)子の(🛁)言葉つきには、道(dà(🙎)o )江と同じ意味のことを(💈)言うに(☝)しても、どことは(🚂)なしに知(🌷)性的なひ(🔈)らめ(💂)き(⌚)があった。次郎には(🚹)、それがはっきり感じ(🛃)られた。そ(🕟)れだけに(🍴)、彼の道(🥨)江に対(duì )する腹立(🚃)たしさは一層(🔄)つ(🅰)のるの(📥)であった。彼は(🤚)いかに(❕)も不服(👖)(fú )そうに、(🍐)しばらく敏子の顔を見(🥨)つめてい(🦒)た(🈷)が、(🤜)
「知っていたさ。」
次(cì )郎(láng )は(🎴)、そんな(🤥)実(🕦)(shí )例があるかど(🎼)うかは(🚢)よく知らなか(🙇)った。しかし、敏子の(🆖)言って(🐻)い(🚰)る意(yì )味(📁)(wèi )はよくわかっ(🤝)た(🚴)。そ(🔉)して、そう(🔶)で(🥀)あればあるほど、い(👡)よいよ馬田を許(🛂)しておくのが不都合だと(🥌)いう気が(🕣)した。
「まあ、(🤢)本田(🏻)さん、し(💸)ばらく(📌)でしたわね。さ(💈)あどうぞ。先(🎵)(xiān )生(👖)は(🔊)書(shū )斎ですわ。」
(🤷)彼は、しかし、それから(🥢)も、校内を方々歩(🅰)(bù )き(💢)まわって、上(💂)級(🔜)の生徒た(⏮)ち(📥)が幾人(🦓)かかたま(✒)って話(🕦)(huà )しているのを見つ(🎳)けては、(😰)その仲間に入(rù )り、それとなく(🍤)ストライキ(🌴)を煽(shān )動するような(😋)こ(✒)とを言ったり、次郎(lá(🌇)ng )をけな(😜)し(🤒)た(🌽)りすること(🐲)を忘れ(📽)な(🏖)かっ(🔤)た。
「それならい(🍣)いけれど、――(🔘)」
「そりゃ(🚔)あ、道(🔡)(dào )江(🥋)さんがこ(📨)こから学(xué )校(🥅)に通うのは(😇)いい。そう(🌴)する方が一番(fān )い(👉)いと思うんだ。し(⚽)か(🛃)し、(🥐)学(✍)校(🛠)の行きかえりに、次郎君が(🆒)道江(jiā(🈳)ng )さんの用心棒に(🅰)な(💹)る(🤩)の(👚)はどうかと思う(🕛)ね。」(✊)
と、敏(mǐn )子(🔅)(zǐ )が微(🌧)笑しな(💳)が(🕳)ら、
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