机のまえに坐った彼の眼(yǎ(🚀)n )には、(💚)たった今(👿)、茶の間で、(🌱)自(zì )分(🐟)の顔を見つめていた祖母(🐴)と母との眼が(🕙)、いつまでも(🐑)は(📄)っき(📂)り残ってい(👊)た。
二(è(🥜)r )人よりもちょ(🔳)っとま(📶)え(❤)に、次郎(láng )も帰(guī )って来ていた。彼は(🚅)もう机につい(🚄)て、日(🌅)(rì )記か何か(😋)をしきり(⭕)に書いていたが、恭(gōng )一のあと(👚)か(🦂)ら大沢(🕝)(zé )がはいって(🤩)来(🧑)(lái )たの(👜)を(📤)見(🕸)ると、思わ(📩)ずいや(💈)な顔(🌩)をし(✉)た(🕛)。五年(nián )生(shēng )に(💶)して(❓)も(👷)老ふけている大沢の(🤠)顔付や(📸)、(🌞)その堂々(🤒)たる体格が(🤡)、恭一(yī )の同級生(🍫)(shēng )だとは(🍑)、彼(🛢)にはどう(🌩)し(🐼)ても思(📟)えなかった(〽)のであ(🎠)る。彼の頭(tóu )には、す(♌)ぐ雨天(tiān )体(🈴)操(😖)場(chǎ(💖)ng )の光景(jǐng )が浮(fú )かんで来(✒)た。山(📳)(shān )犬(quǎn )や、狐や、三つボタンの仲(zhòng )間で(🛑)はあ(🍤)るまいか(🌟)。そう思うと(🌩)、恭一がそんな(🧑)生(😼)徒をつれて(🚿)来たのが、(🍶)腹(fù(🌒) )立(🚴)たし(🤥)い気(qì )がした(🔫)。彼は、し(🙈)かし、仕方なし(😮)に、大沢に向っ(🖌)て窮(🔆)(qióng )屈(🚦)そう(💸)なお辞(cí )儀をし(🏑)た。
(🛰)彼(🍱)は、しかし、彼のそうした孤(🐥)独(dú )をたいし(📛)て淋(🥙)しいとは(🛌)感じ(🐅)ていなかった。また、憤(fè(🐥)n )りや侮蔑(miè(🛅) )の念も、たびかさなるに(📅)つれて、次弟にうす(🍆)らいで行き(🥟)、あとでは、かえっ(🐤)て、同級生(🏡)に(🐭)対し(💓)て憐(🤾)(lián )憫に似(🎎)た感じ(🤤)をさえ抱くように(😁)なっ(👊)た。こう(🌨)した感情(🎻)(qíng )の変化は(🤥)、彼にとって、(🗨)元(🤲)来さほど不自然なことでは(🔹)な(🦖)かった(👄)。それは(👀)、つまり、(🌗)彼がかつて算(🍌)盤そろば(👔)ん(✨)事件で、弟の(🔛)俊三に(🍤)対して示した感(gǎn )情の変(🎛)化(huà )と(🈲)、同じ(🧜)も(🔌)のだった(🍖)のである。
(🉐)次郎は、さす(🎁)が(🌝)に心が躍(🔤)った。しかし、彼は、
みんなは(📦)、それで默(❗)りこんだ(🐞)。すると大(dà )沢(zé )は恭一を見(🥖)ながら(👙)、(🌈)
と(👛)にかく、このこと(👒)は、(📖)彼(bǐ )が中学校の先(xiān )生にかけ(📹)ていた期待(dài )が大(🆓)きかっただけに、彼を(🚂)このうえもな(💳)く淋しがらせた(🥑)。そして、あ(🌌)る(🧙)先(⏰)(xiā(🏛)n )生(shēng )の授業(🌡)のおりな(🕠)ど(🗳)は、(🛺)その時間じゅう(🕊)、小(xiǎ(🔞)o )学(xué )校の教室(shì )で権(quán )田原先生に教(📚)わっていた頃のこ(🐹)とを思い(Ⓜ)うか(🏉)べて、筆(🗡)記帳(😝)にその似顔をい(🌆)くつも(🤦)書き並(bìng )べていたことさえあった。しかし(💣)、一(yī )ヵ月(yuè )、(😩)二(🚌)ヵ(🎊)月とたつうち(🎧)に(🔵)、中学(xué )校というところは、どうせそうしたものだ、と諦(🔓)め(📘)る(🚆)ようにな(🐆)り、その淋しさも、い(🏾)つと(🔵)はなしにう(🙏)すらい(🦔)で行ったのだ(🧗)った(🙀)。
「こらっ(💱)! どこへ行くんだ(🐫)!」
「大沢君っていうよ。僕(pú )の親友(yǒu )で、(😎)同じクラス(☔)なんだ(🌂)。」
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