「そうか。ちょっと、たずねたいことがあ(🛑)る(🐁)。す(🎏)ぐ、(👇)ここに呼(hū )んで(👜)くれ。」
次郎(láng )が入(➕)り(🍘)口に立って様子(zǐ(😼) )をながめていると、
越前永平(🌹)寺え(🥜)ち(💜)ぜんえ(🔟)いへいじに奕(🐪)堂えきどうと(🚬)いう名(👩)(míng )高い和(hé )尚(🍫)おしょう(🥕)がいたが、あ(🍕)る朝、しずかに(🛎)眼をとじて、鐘楼(💺)しょ(💷)うろ(🦏)うからきこえ(📙)て来る鐘(🌯)かねの音ね(🚺)に耳(🤾)を(📭)すましていた。和(hé )尚は(🌘)、(🛷)今(😲)(jīn )朝(🥐)(cháo )の鐘の(🥫)音には、(🎓)いつもにない深いひびきが(🧠)こもっ(🕚)ている(🤣)よ(🌾)うな(🧘)気(🕕)がしたの(📀)である。
(🥘)次郎は(😪)、しかし、それどころではな(🧒)かった(🎓)。か(💎)れ(✏)は(🚳)、(♟)も(🏅)う、先生のつぎ(🤱)の言(yán )葉が(🤳)、槍やりの穂先ほ(🔠)さきのよ(🤪)うな(🍏)鋭さで、自分の胸(xiōng )にせ(🏥)まっているのを感じ(🚊)、かたく観念(niàn )の眼(🔊)(yǎn )を(➕)とじていたの(👅)だった。
次郎は、朝(cháo )倉先生が(🎖)、(🏞)開(kāi )塾最(🦄)初の朝(🍥)の訓(xùn )話くん(🥗)わで、こ(🎱)れほど激は(🐞)げしい(🤴)言葉をつ(🕥)かって、真正面(miàn )か(🔼)ら塾生(shēng )たち(🐜)に非難をあびせかけたの(🧓)を、(👁)これ(🚒)まで(📛)に(🕢)きいた覚(😰)えがなかった。か(😯)れは、まだ(🏎)あ(🎾)とに残(🚢)されている自(🥈)分へ(🌡)の非難が、どんな言葉で表(🥅)現されるかを、(💟)身が(㊙)ちぢまる(👒)思い(🧡)で待(🎍)って(🚾)いた(🈯)。
いそいで(❓)、(🏧)寝巻ねま(🕸)きをジャン(🏳)パーに着かえ(🐬)、夜具を押し入れにし(🍽)まいこむと、ぞんぶんに窓をあけた。風はなかったが、そとの空(kōng )気が、針先はりさきをそ(🏤)ろえたように、(🎉)顔(🐘)いっぱいにつきささ(💹)った。
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