(⚡)次郎は(🌁)、先(xiān )生の言葉(🛬)がますます激(jī )しくな(💱)ってい(🚢)くのにおどろい(👣)た。先生は、(🎹)あるい(🆙)は、昨(zuó )日の入(rù )塾式(✅)にお(🚈)け(🍱)る平木中佐の影響(xiǎng )えいきょうから、で(⛵)きるだけ早く塾生たち(👰)を救い出そうと(🔝)して(👿)いら(🕧)れるの(⏲)かもしれない。しか(🔬)し、それに(🔺)し(🚲)ても入(rù )塾(✴)した(🛑)ば(🛸)かりの青年たちに話す言葉としては、あまりにも激(jī )しすぎる。これでは(🐆)かえっ(📦)て逆効(🍵)果(❄)を生むのではある(🍇)まいか(🦋)。
もう、その(🔝)ころには(💈)、(🍓)廊(láng )下を(♓)行き来す(😾)る塾(🍂)生たち(😺)の足(⏪)音(😕)(yīn )も頻(pín )繁ひん(🥚)ぱんに(🔬)なり、ほうぼうから、わざとらしい(🥈)かけ声や、とん(🛳)狂(🌕)きょう(🏴)な(🦉)笑(🥈)(xiào )い声(shēng )などもきこえてい(🔁)た。ゆうべの懇談会で分担ぶんたんを(🤥)きめ、かれら(🐦)自身(🔘)の室はもと(😆)より、建物の内(🏰)部を、講堂(táng )や(🤹)、広(🐏)間や、便(biàn )所にいた(⛑)るまで、全部清(🔕)掃せいそうす(😲)ることに(🔙)申(🌄)し合わ(🛵)せて(🐭)いたので(🏣)、(👞)かれらも、まがりなりにも責任だけは、(🐰)果たさ(🔺)なけれ(❄)ば(🖼)ならなかったし、(🔭)それ(📐)に、きび(🍅)し(🏌)い寒(há(😶)n )さと、おたがい(🚉)の(💀)眼(🏮)とが(📟)、(🍏)かれらを(🎞)、(📈)外(wài )見(jiàn )だけでも(🐸)、いかにも忙いそ(🎬)が(🍰)しそうな活動に駆かりた(🥔)ててい(🌤)たの(📈)である。
奕(yì )堂(táng )和尚は聞きおわって、(😃)いか(⤴)にもうれ(🎂)しそうにうなずいた。そして、(🆙)ま(🏊)だどこかに(🚔)漂た(🗓)だよっていそうな鐘の(😤)音を(✉)追い求(🍬)(qiú )めるように、ふたたび(🌊)しずかに眼をとじた。
遥拝がすむと、お(🃏)たがいの朝のあいさつ(🐆)をか(⤵)わし、(🌠)そ(🔳)のあ(🥚)と、もう一度静坐に入った。そ(🚐)して(🐶)、それが(😄)三(sān )分(❔)もつ(♏)づい(🔞)たころ、(🖋)朝倉先生は(🦊)、自分(fèn )も静坐瞑(míng )目めいも(🐷)くのま(🕐)ま、おもむろにつ(🍠)ぎの(⛓)ような(⭐)話をし(🔬)た(👍)。
「感じた(🔆)と(👚)も(🕝)。あんな落(luò )ちつい(🐂)た打(dǎ )ち方は今日のような寒い(🍠)朝には、(🚂)なか(🐡)なか(⤴)できるものではない(🧚)よ。」
「(📅)心臓だね、(👵)じっさ(🕓)い。」
次郎は吹(🦋)ふきだしたい気(🐭)持(chí )ちだった。同時に(🐃)、心(xīn )の(🖋)中で思っ(🈸)た。
「ぼく(🙊)は、なが(😗)いこと友(🙍)愛塾(😯)(shú )の仕事を手(shǒu )伝わせ(🚭)てい(💻)ただいていながら、(🚶)その精神(🏒)がまだちっ(🛢)とも身(😥)につい(💮)ていなかったた(📹)めに、(😫)け(🚉)さ(🙊)のよ(📩)うなあ(🚏)やまちを犯し(💟)てしま(🗻)いま(📛)した。ほ(🎫)ん(🍨)と(🐭)うに恥は(🐱)ずかしいこ(🥃)とだと思っています(🤙)。しかし、そのあや(🕕)まちによ(⏮)って、開塾そうそう、大(🙋)河(🚼)君(🔉)(jun1 )のような、友愛(💈)塾精(✍)神(shén )に徹(chè )底(🕋)(dǐ )した、(🔕)実践(jiàn )家(🔃)じっせんかの魂たましいにふ(🏫)れるこ(😬)とが(🎤)できたことを思い(🚻)ますと、(🛹)一方では、かえっ(🐡)てあり(😮)がたいよ(🚵)う(⚾)な気持ちもして(🤢)います。」
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