(🧖)みんな(🧘)は、そ(👛)れで默(mò )りこんだ。す(🛂)る(📃)と(🔱)大(dà )沢は恭一を見(⛩)ながら、(🌂)
次郎(🎵)と詩、――読者の中には、この取(💌)合(👘)わせ(🐯)を多(💃)少(💃)滑(huá )稽だと(🦔)感(gǎn )じ(🌠)る人(🍘)が(🈳)あるかも知(zhī )れない。なるほど、(🍂)次(cì )郎は、詩を解す(⚫)るには(🔊)、(🗯)これまで(🎉)、(🔭)あまりにも武(wǔ )勇伝的であり、作為的(🔷)(de )で(🚄)あ(🔮)ったと(🌞)いえ(🎸)るだろう。
「默ってなぐられ(⏸)てい(🚇)るんだな?」
大垣校(xiào )長(🎭)の言ったそん(🚵)な(🗣)言(yán )葉が、(😶)今(🐃)更のよう(⏺)に強(🌧)(qiáng )く彼の(♍)胸(♍)に(👿)ひ(🌄)びいて来(🤵)(lá(💷)i )た。
「ようし、わかった。」
恭一(👙)は(💱)、もうその頃(❤)には、詩や歌をか(💖)なり多(duō(💝) )く作っており、年二(è(⌚)r )回発行される校友(💱)会誌には、きまって何(hé )かを発表していた。次郎に(🤱)は、それが世(shì )にもす(⛪)ばらしいこ(👸)とのように思(🌄)えた(📴)。その(🛎)ために(📺)、彼(🦅)の恭(🤝)一に対する敬愛(🖌)の念は、これ(🎖)までとはちがった意味(🌲)(wèi )で深(📽)まって(🦈)行った(🏍)。が(🤨)、同時に(🥒)、彼が(🚃)、何かし(🦅)ら、恭(🀄)(gōng )一に対して妬(🛍)ねたま(💲)しさを(⏩)感(👝)じはじめたこ(🍁)とも、た(🦖)しかだった。
「(🛀)ちがいます。新(xīn )入(🌌)(rù )生みんなのためです(🚒)。」
五年生の一(yī )人が(🕌)叫んだ。それ(🚖)は三つボ(💫)タン(🛑)ら(🔀)しかった。次(🐎)郎は、しかし、ふり向きもしなかっ(🎦)た。
「(📌)しかし、そうなる(😸)と、い(🔸)よいよ四年対五(wǔ(🔵) )年の対立になるが、それでもい(🚗)いか(⛰)ね。」
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