「少々てれているら(🗺)しい(🛺)よ。」
もっとも、生徒(📂)間の(🎯)噂(🤙)によ(🐶)る(📈)と、校内に二人や三人は、尊敬に値(zhí )する(🏣)先生(👨)がいな(🌿)いでもな(⏪)いらしかった。また、入(rù )学式(📉)の時(🛷)(shí )に、彼が校(xiào )長(😑)(zhǎng )からうけた印象(🖤)も、まだすっかり(🐙)消(xiāo )え(🛥)てい(🗞)たわ(🙍)けでは(🚖)なかった。しかし(🚹)、そう(😑)し(💁)た先生(📽)た(🔪)ち(🗻)は(🥋)、次郎たちとは(⚾)まる(🎠)でべつの(🥗)世(🌲)界に住(🌒)んで(🖤)いるようなも(🔁)ので、め(🕳)ったにその顔(🎪)をのぞくことさえ(🍐)出来(lá(💕)i )ないのだった。次郎は(🀄)、そのために、中(🌵)学校というところは(🍀)、小学(xué )校(xiào )にくらべ(🎴)てずっ(🕡)と奥(ào )行(🎿)があるような気も(🚙)したが、ま(🔝)たいや(🕤)に(📞)不便なところのよ(🗄)うにも(🕛)思(sī )っ(🥥)た(♈)。
大沢は「や(🚊)あ(🙎)」と(😊)お(🙈)辞(cí )儀をかえして(🍫)、あぐらを(🎍)か(⛔)きながら、
「(⌚)しかし、本(😘)田、このまま放(🗂)っとくと危いぜ。こと(🐨)に狐(🏤)の奴と(👸)来たら(📳)執念(niàn )しゅう(🎥)ねん深いからな。頬(🙄)(jiá )ぺた(🤥)を下(📚)級生(🌿)に(🆙)ひっかか(📷)れて(🗣)默(mò )っちゃおらんだ(🎇)ろう。」
山(🌞)犬(quǎn )の声に似たどら(🌝)声がき(🕋)こ(📜)えて、(🥘)彼の周囲が急に明るくなった(🏟)と思った(🏣)時には、彼は地べたに横向きに(🌹)ころがっていた。彼(🕺)の顔(🍖)のまんま(🛴)え(🐗)に(📈)は、ペンキ(🥠)のはげ(🉑)た指揮台が、二つ三つ節(😈)穴(🈂)を見せて立っていた。
(⛲)次(👂)郎の神(😴)経は敏感(gǎn )に動いた。
「しかし、頭の(📿)悪(è )い(🛣)奴ばかり(🚕)そろっ(🥐)て(🌶)いる(🅱)ん(🐛)だから、(🥊)そ(🛤)れがあたりまえだろう。」
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