日本《えろ gl》2行目ライン
えろ glあらすじ
二人(🈳)(rén )よりもちょ(🌿)っとまえに、次(🤲)郎も帰(guī )って来(🤙)(lái )て(🍼)いた。彼はもう机に(⛰)ついて、日記か何かをしきりに書(shū )い(👣)ていたが(🚥)、恭一の(🎅)あとか(🕧)ら大沢が(🔹)はいって来(🧢)た(🔛)の(🎹)を見ると、思(🤶)わずいやな顔(🔥)をし(🖐)た。五(wǔ(❇) )年生にし(🕜)ても老(lǎo )ふけて(🕊)いる(🛢)大沢の(👭)顔付(fù )や、(👊)その堂(👢)々(♌)た(🖨)る(🦖)体(tǐ(🎩) )格が、恭一の同級(jí )生だとは、彼に(💝)は(🔭)どう(🗣)し(🏉)ても思えなかったのである。彼の頭(🙊)(tóu )には、すぐ雨天体操場(chǎng )の光景が(🎼)浮(⛔)(fú )かんで来た(😣)。山犬や、狐(hú(🔮) )や、三つボタンの仲間(🍠)で(🌰)はあ(🥟)るま(🔯)いか。そう思(🥢)う(💱)と、(📺)恭一がそんな(🕒)生(😻)徒をつれて来(lái )たのが、腹(👔)立たしい気がした。彼は(💣)、しか(💪)し、仕(shì(😂) )方なし(👙)に、大沢に向(😙)って窮屈そうなお辞儀をした。
次郎はち(🤚)ょっとまごついた。しか(🔀)し(🌗)、(🏄)す(😵)ぐ、一(🎛)(yī )層(céng )力(lì )りきんだ調子(zǐ )で言った。
「お(🏣)い、おい――」
「(⚪)新(👼)(xīn )入生のため(👋)ばかりでは(🕡)あり(🈯)ません。五(⏮)(wǔ )年(nián )生は(⚫)、ち(🕖)っとも校長先生の教えを守って(💁)ないです。あん(🍅)な五(🐎)年生は、僕(🍴)、学校のため(🐷)にならないと思う(📘)んです。」(⛔)
(💋)と、(🐝)二人にあいさつして、さっさと部屋を出(🕖)て行った。恭一はす(✡)ぐあ(🚈)とについて、階段をおりた。そし(🐏)て(🤶)次郎が(🚣)自(🛷)(zì(👔) )分(fèn )にかえ(📝)って、(💾)急い(👗)で下におりた時(shí )には(📉)、(🍺)大(🚺)沢は、もう、(🥔)門口を(🚦)出ているところ(🎩)だっ(🆑)た。
彼は(🏉)、し(🙋)かし、(🆓)彼のそうした孤(gū )独(dú )をたいして淋しいと(📹)は感じて(🛏)いな(🆖)かっ(㊙)た。また(🏿)、憤りや侮蔑の念(🌆)も、た(😣)びかさ(📪)なるにつれて(🍵)、(💱)次弟にうすらいで行き(🕥)、あとでは、かえっ(🏮)て、同級生に(🤕)対して憐(📲)憫に似た感(👼)じをさえ抱(bào )くようになった(🍯)。こうした感情の変(🔚)化(🐍)は、彼にと(🐎)って(📁)、元(yuá(🍓)n )来さほど不自然(👁)な(🤺)こと(😂)で(👊)はなかった。それ(🐥)は、つ(💍)まり、彼(bǐ )が(🐬)かつ(🖼)て算盤(📄)(pán )そろばん事件で、弟の俊三(🌲)に対して示した感情(⛓)の変(👜)化と、同(tóng )じも(🔛)のだったのである。
「むろん(🥌)だ。個人の問題じゃつま(🕡)らんよ(🍋)。」
「そうか。で、(🖕)どうす(👇)るんだい、こ(🐫)れから？」(😀)
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