その日(😘)、(🍩)校(🙊)(xiào )長(🍥)(zhǎ(😧)ng )は県庁に行ったきり、ついに学校に(🤝)顔を見せ(🚟)なかっ(🐞)た。西山(🔨)教(jiāo )頭(🎖)が何度も電(diàn )話(huà )口(kǒu )に呼(hū )び出され、ひる(🛎)す(🛬)ぎには、五年(📝)全(quán )部(bù )の学(😠)籍簿がくせ(👷)きぼを(♍)抱えて県庁に出かけた。ということが、給仕の口か(🔘)ら生徒(🐏)たちに(🔎)伝えられた。生徒たちには、それが何を意(📰)(yì )味(wèi )するかは、さっぱりわ(🧜)から(🚤)なかった。そ(📯)れだけに、不安な空(kō(🔗)ng )気はひけ時(🎶)が近づくに(🔶)つれ、次第(dì )に濃(nóng )こくな(👢)って行った。
「第一、道江だ(🥂)ってそんなこと(🦁)をしては、かえって恥(chǐ )ずか(👁)しい(⛳)思(sī )いをしなけれ(🎢)ばならないで(🐹)しょう。」
「戦う気持(👡)なら、そりゃ(💓)あ女(⛸)にだってある(🐃)わ。」
「お(📺)まえも一度先(xiān )生をお(🏛)たず(🛷)ねす(🤧)ると(🚻)い(🗜)いね(🎶)。先生の(🌋)方(🚎)でも(🥍)待っておいで(🚢)のよう(👾)だよ。」
(🌦)徹太郎は、そう言って笑っ(❤)た。次(🤖)郎(🧚)は(🐪)その瞬間ちょっと固(😍)い表(🐷)情(qí(🦎)ng )にな(🥖)ったが、すぐ自分(🎆)も笑いながら、道江(jiāng )に代って始(👊)終(zhōng )を話し(🌉)た(🏉)。話(💷)しているう(🎵)ちに、彼は自(🌒)分(💦)の(🥅)言(yá(🍁)n )葉の(♊)調(🌧)子が次第(dì )に(🛷)烈しくなって(✂)行(háng )くのをど(⤵)う(🏒)する(🚿)ことも出来なかった(👍)。
次(📗)郎(💉)はごまかさな(👪)か(💝)った(🐀)。ごまかす(🍃)どころか、(📙)そう(❔)答えること(💅)によって(🤥)、皮(pí(Ⓜ) )肉(ròu )な喜びをさ(🚺)え味わっ(🤯)ていたので(🏊)ある(⏩)。
「それで(🅿)僕(pú )たち(🤴)が正(zhèng )しい願いだと(😲)思(sī )った事を役(🌉)所に出(chū )すの、あたりま(🎿)えです。考(kǎo )えが(🅱)足りないこと(🛅)なんか、ち(👑)っと(🏡)も(Ⓜ)あ(🍦)りません(🚤)。役所がだめ(🤣)だから(🆙)正しい願いでも、慮して出(chū )さないで置こ(♏)うかな(📷)んて考える(🛩)人があった(⬜)ら(🏬)、その人こ(🎒)そ考えが(💍)足りないと僕(pú )は思(🚯)うんで(🦄)す。」
と、徹太郎(🐗)はちょっと考(kǎo )え(♐)てから、
「どうして(🕖)っ(🛠)て、負け(😠)ることわかっているじゃありま(🐼)せんか(🏚)。男と(🍡)女(🗿)ですも(📵)の。」
「そ(🎰)れならいいけれ(⚫)ど、――」
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