(🍜)四人(rén )の報告は、みんな(🏄)を(🚘)ふき出させたり(😹)、憤慨させたり、不安(🏌)が(👈)らせたりした。しかし、ともかくも血書が県(xiàn )庁(tīng )に差出されるようになったと(🤲)いうことで、一(🌽)応納得(dé )なっとくするよりほかなかった。校長が教(⏹)頭(🗓)(tóu )か(🤺)ら紙片(🌬)を受取ったあ(😗)と、急(🎄)(jí )に様(💅)(yàng )子が変ったと(🦏)いうことについては(🤗)、四人をはじめみん(🔜)なも不(🥐)審に思い、うまく(🌾)ペテンにかけられたの(🔘)ではないか、などとい(🗑)うものがいたが、事(shì )情は間もなく判明した。それは、教(jiāo )員室で先生た(🗑)ちがひそかに話しあっ(🚥)ているこ(🚥)とが、給仕(shì(📎) )の口をとおして(💅)、いちいち生徒(tú )の耳(💑)には(🥗)いって来たからであった(🕠)。
四人(📫)(rén )が(📴)こもごも語ったところを(🥄)綜(zōng )合すると(🌧)、(🔹)こ(🐩)うである。――(🦋)
「しかし(🎊)、馬(mǎ )田をど(☝)うもしない(💣)で、た(🎅)だ逃げまわって(🔁)いたん(📸)では(😍)だめですよ。」(👪)
「(➡)しかし、昨(🎊)日から(🔛)のあいつの態(👌)(tài )度が証(zhèng )明し(🏚)てい(🥘)るよ(🌋)。な(⬇)るだけいい子になろうとしてい(🕔)るにちがいないん(😶)だ(😄)。」
「(🦁)あら、次郎さ(🥫)ん(⏺)。……か(😎)ま(🈂)わない(🍎)わ、そ(🕒)こから(🐀)は(🧠)い(⏹)って(🐳)い(🌛)ら(🚘)っし(🔛)ゃい(📱)。」
「僕、きょ(🎹)う―(🔨)―」と、次(👏)郎は、(🏘)ま(👿)た急(jí(😸) )に(🐠)眼(🐬)を伏せ(🦓)て、「学(xué(🦍) )校(🗃)のかえりに朝倉先(🐍)(xiān )生をおたずねし(😓)てみたんです。そして、僕た(🍟)ちの(😙)願いを(😽)か(🤷)りに県庁が許してく(🤵)れても(🙊)、(🐇)それで(🍧)先生が辞(🛵)職(zhí )を(🌒)思い(🌝)とまられることは(🌁)ない、(🤨)と(🗝)いうことがはっきりし(🥕)た(⚪)んです(🧛)。先生(💭)(shēng )としては、それ(📍)が(🚭)あたりまえで(💂)す。僕(💬)(pú )、そ(😤)のこ(🍝)とにちっと(🐅)も気(qì )がついて(💩)い(🗳)なかっ(🐢)た(🎩)ん(😀)です。」
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