日本《av 女優 宮下 真紀》2行目ライン
av 女優 宮下 真紀あらすじ
校長室における会見の様(📋)子は、あとで四(sì(🐉) )人が―(🌒)―と言(🐤)っても平尾はあ(🥝)まりしゃべらなか(🥟)った(🥁)が―(🥂)―みんな(🗽)に話したところによると、かなり悲哀感を(🚸)そそるもの(🕢)だ(🤜)ったらしい(💻)。元来(lá(🕗)i )花(huā(🦕) )山校長(⛲)の鼻は(💃)、馬田が次(cì )郎(🦋)の(🔴)うちで言ったよ(⏱)う(🕘)に、実際いかにも(🛰)ちょっぴ(🆒)り(😈)して(🚾)い(🃏)る。恰好(hǎo )だけ(🔮)は、美人(⏸)の(🚼)鼻といってもいい(🎈)ほ(🐉)どとと(🥛)の(😫)って(🧝)いるのだ(🐇)が、顔の(😉)面積(jī(🏰) )に比較して、それがあま(😂)り(🌬)にも小(🎿)さすぎ(💖)るのであ(🍉)る。血色のわる(🥈)い(🖌)、それでいていや(🏞)につるつ(⭕)る光(guāng )っているだ(🌖)だっ広い顔のまんな(🦈)かに(🤼)、(🙁)つつましすぎる(㊗)ほどつつま(🤓)しく(👷)、そしてそれ故(gù )に安定しすぎるほど(🐧)安(ā(🎖)n )定し(🐥)てくっついてい(🎛)るその鼻を、校(xiào )長(🌥)就(🤸)任のそ(🏯)の日(💏)以来(🖨)、(💮)生徒(💖)たちは「(💆)ピラ(🎪)ミ(🤔)ッド遠(🎬)望」と呼ん(🔲)で鑑賞している(🐗)の(💅)であ(➖)るが、それ(😍)は決して的はずれの(🎙)形(xíng )容(róng )だと(🥀)は(🃏)いえない。生徒間に(✂)、そ(🕓)れほ(🏚)ど安(ān )定(🎊)した印象(💶)(xiàng )をあたえているその鼻が、血(xuè(🔆) )書(🤚)を差(chà )出し(🤶)た瞬間、ぴくりと(🚥)動(dòng )き(📈)、しかも多少(😖)額の方(fāng )にずれたように感(gǎn )じられたと(🏛)いう(🖌)のだか(🍱)ら、およそ、その場の光景(jǐng )が(🕎)察(📇)しられるであろ(🌚)う(🐕)。
次(🐎)郎は感激と失(👀)望の旋(⛹)風せんぷ(🥦)うの中(💛)(zhōng )に、や(➖)っと身(shē(💵)n )をささえ(🍪)て(🐸)いるだけだ(🔄)った(🚱)。あふれて来る涙が(🌷)膝(🐮)の上につっぱった(🏓)腕をすべって、まだ(🚍)らに縁板をぬらした。
こんなふうで(🌆)、校内はそ(📃)の日じゅう決して静かで(🎴)あったとはいえなかった。下(🌳)級の教室ま(🐜)で(🍬)が何とは(👙)なしに落ちつき(🉐)を(🙉)失っ(🎵)て(🔄)い(🎇)た(📒)。ふだんなら何(🍩)でもな(🌮)いことにまで先(xiān )生たちの神経が(👤)と(🔸)がり(🏡)、(📊)先(🐌)生たちの(🥈)神(shén )経がとがればと(🕰)がる(🍋)ほど、(💬)生徒(🦆)たち(🦗)はその神(🎠)経に触(👥)さ(🚂)わってみるのを楽しむといっ(🎿)たふうであっ(👬)た。大(dà )垣前(qián )校長は、いつも先(xiān )生たちに向かって(🔇)、(🐅)「生徒(🎖)という(👩)ものは、自(🤲)(zì )分たちのた(🖲)めに(😌)先生が命(🌇)をすてるまでは、その先生を偉い(❣)先(xiān )生(🏳)だとは思わない(🥍)ものだ。それを覚悟の(⛪)上でなくては、真の教育(yù )は出来(lái )ない(🤤)。」と言(yán )っ(🈳)てい(👭)たが、その意味をほんとうに理(lǐ )解(jiě(🖋) )した先生は、朝倉(cāng )先(🌡)生をのぞいては(📊)、おそらく(🈁)一人もいなかったろうし、今では、どの先生に(🕓)も、(🛷)そんな言葉は単に言(📮)(yán )葉と(🌦)して(🔯)でも思(sī )い出(😆)さ(🌈)れていそうに(🛡)なか(🎁)った。こうして(🌹)先生たちは自(zì )分(💗)を下手(🉐)(shǒu )に護ろうと(🏖)して(😱)、一歩(🏫)一(⛩)歩と自分を生徒(👾)たちの侮辱と嘲笑の中に追いこんでいたのである。
次(cì )郎は急いで(🗣)膝を(🤓)正し、縁板(bǎn )に両手(🥚)をつ(🔎)いた。
「義兄にいさ(🥎)んは(💗)？」
「知っていて、なぜだま(👠)って通(tōng )りぬ(🍳)けるんだ。」
みんなの(🌾)頭(tóu )に(💿)は五年(🙁)まえの(🧤)雨天体(tǐ(🚍) )操場(🏉)にお(🎳)ける(🛐)恐ろ(✈)し(👬)い光(guāng )景がま(✅)ざまざとよ(🍊)みが(🤧)え(🍌)って来(lá(❔)i )た。その(🚷)時(shí )の次郎(⚾)の英(😲)雄的な態度は、忘(🤷)れよ(💇)うとしても忘れられない記憶(yì )である。また(🐠)、(🥙)これはみ(🛺)んなが実(shí )際に見たわ(🎚)けで(🕛)はなかったが、「三(🤐)(sān )つボ(🤽)タン」という綽(🍸)名のあ(🍋)った始(🕛)末(🦒)におえない五年生(shēng )の室崎を(🧤)相手(shǒu )に(⏬)、次郎(🅿)が(⏯)死物狂いの喧(xuān )嘩をやっ(🍣)て少(shǎo )しもひけ(🏦)をと(🏙)らなかったと(😘)いう話は、あ(🎿)まり(⏯)にも有名であり、(🔥)雨天(tiān )体(🔳)操(👞)(cāo )場(chǎng )の記憶(🥉)(yì(🏣) )とと(🎦)もに、自然(🖨)、それもみんな(🍜)の(🚢)頭に(📗)よみ(🌕)がえっ(🔡)て(💽)来ないわけ(🎅)はなかった。
次郎(lá(🛌)ng )は(🤴)、学(🤪)校のこんな様(yàng )子を、(🚑)終(🕷)日いかにも淋(lín )しそうに見守(shǒ(🚥)u )って(🤱)いた。彼は、花(huā )山校(🏦)長の(👥)鼻の(😊)移(👄)(yí(🥇) )動の(🌇)話を(🍜)きいて(🖤)もほ(🔩)とんど笑わ(🙇)なかった(🏾)し、森(sēn )川の「教員(🏟)適(shì )性審査(chá )採点表(🐅)」を見た時(⏲)(shí )には、むしろ(🐕)にがい顔をして、ひとり(🔕)で(🅰)校庭(tí(👹)ng )にぬけ(🛁)出(👬)した(🚷)ほどだった。ふだん(📉)から、彼(🔶)はそう出(chū(🥐) )しゃばる方ではなかったが、それ(🚧)で(⛏)も、校友会(huì )の(🍎)委(wěi )員会などでは(🍘)、新賀や梅本と(🐱)共にかなり意(yì )見を発(🕕)(fā )表する方だった。それ(🈶)が昨日以(yǐ )来、まったく沈默を(🧝)守(🍆)りつづけて(🐦)いる。きょうはこ(🔬)とに新賀(🎹)や梅本(🧗)に(🐃)対(🐟)してもあ(⚽)まり口をきかない。今(jīn )朝あたりまでは、(🥫)誰も(🌊)それを気(qì )に(🦌)とめなかっ(🚵)たのだが(✌)、みんなが笑(xiào )うときに笑(xiào )いもせず、ま(👹)た(🎓)先生た(🕧)ちの(👱)品定(🦖)めや、事件のこ(⏩)れから(🛏)の成行きについて、みんなが非常な(💀)関心をもっ(🤣)て話(huà )しあ(🤔)って(🏯)い(🥜)るのに、(🛌)自分ひとりで校(🚶)庭(🛁)を(🈵)ぶ(❄)らつきまわ(👱)ったりしている彼(🔘)(bǐ )の様(yàng )子(zǐ )が、(🛥)いつまでも周囲の注(🚀)意(yì )をひかないでいるはずがなかっ(🎁)た。しかも(👵)彼が(📱)、同級生(shēng )の大(😕)部分(fè(👊)n )がま(♿)だ朝(😷)(cháo )倉先(🎛)(xiān )生の(🔩)顔も知(🚽)らない一二(🏹)年(🕟)の頃から、室崎事(✍)件や宝(📬)鏡先生(💽)事件を(♍)通じて先生から大きな感化を(🚔)うけ、(😸)その後(🤞)、白鳥会の一員にも(🧟)加わって、先生の心(xīn )酔(📹)者(🎖)の中(zhōng )で(🦀)もその第一(🌶)人者(zhě )になっていること(🥎)は、誰(🗞)で(🍛)も知(zhī(⛔) )ってい(🏏)ることで(😡)ある。こん(🚰)な時こ(⬛)そ彼は(♋)みんなの先頭(🎯)(tóu )に立(💹)って活動(🎤)す(💪)べきではな(🏖)い(🅾)か。そうし(🏔)た考えが、(❕)一(yī )般(bān )の生徒た(🚒)ちの頭に(📲)浮(fú )んで来るのはごく(🙍)自然であった。
「(👠)しかし、ス(💟)トラ(🚺)イキになっ(🎽)て(🦏)しまったら、君(jun1 )の考え(🕌)とは(👴)まる(🔙)で反(😢)対の目(mù )的で書(shū(🥨) )かれ(🚄)た(🐵)ことになりそう(👾)だね。」
「それならいいけれど、――」
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