次郎(📃)は(⬆)だまって(👭)馬(🗡)(mǎ )田の近づい(🤲)て来るのを見(jià(🍭)n )ていた。馬(mǎ )田(🚞)は、次郎から(🛫)二(èr )三(👪)歩の(😕)と(🤴)ころで立ちどまったが、その左肩はま(👼)だつき出した(🛡)ままだった。
「どうしてって、負(👴)け(🎈)ること(🦗)わ(😍)か(🆎)っ(➿)ている(🛀)じゃ(🅱)ありま(📂)せんか。男と(📰)女(⛓)で(🛐)すもの(🦌)。」
次(cì )郎(🛐)は、(🈸)まだ涙の(🗜)すっかりかわききれな(🍤)い眼を見はって(🈸)たず(🈚)ねた。
「血判はごまか(🏵)そ(🚌)う(🗂)たっ(🐆)てごまかせ(🏽)ないよ。みんなで(🛺)見ているんだから。しかし、本田が(🥝)それをい(😃)や(📬)がっていたこと(💃)は(🐸)たしかだ(🌀)ね。」
徹(🚯)太郎はきき終って(🕐)、(🚢)
その日、(💋)校長(🆑)は(🅰)県庁に行(🐮)った(⛹)き(♿)り、(💝)ついに学校に顔を見せなかっ(🚰)た。西山(👾)教頭(🍐)が何(🐵)度(🛠)も電話口に呼び出(chū )され、ひ(🐊)るすぎには、五年(🚹)全(🤩)(quán )部の学籍簿が(🙉)くせきぼを抱えて県庁(tīng )に出かけた。という(🌨)こ(🏳)と(🗺)が、給(👱)仕の口(🔬)から(👶)生徒たちに伝(🛫)(yún )えられた。生徒たちに(🥩)は、(👺)それが(🆓)何を意味する(🈴)か(🏊)は、さっぱりわ(👯)からなかった(🦕)。それだけに(🧥)、(🥘)不安な空気はひけ時が近づくにつれ、次第に濃(🈂)こくなって(🚹)行(háng )った。
「本田(🕕)のやつ、どうした(🎡)ん(💦)だろう。いや(💸)に考えこんでば(🕧)か(🤥)りいるじゃない(🕥)か。」
「あたし、こわ(🈸)いわ。」
次(🙏)郎は、そん(🥥)な実例があ(🎾)るかどうか(🥚)は(🛑)よ(🥁)く知らなかっ(⏹)た。しか(🔆)し、敏子の言って(🍕)いる意味はよくわかった。そして、そ(🐨)うであればあるほ(🧦)ど、いよいよ馬田を(〰)許し(♓)ておくのが不(🎍)都(dōu )合だという気がした。
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