「う(😟)む(🌐)。それはきいた。しかし、私が(📃)何も(😏)か(🥃)も(🗳)知(zhī(🚻) )っていたことに(🌓)すると、君の名前だ(🛬)けでなく、(🏄)大(🦁)河(hé )の(🏩)名前も出(⚾)さなければ(🥞)ならなく(🦐)なるんで(😓)ね。」
それ(🐈)から、朝倉(🎞)(cāng )先生は、何かおかしそうにひとりで笑っ(📴)ていたが、
「例(🐲)によって、指導者(zhě(⏰) )がい(🐧)るようですね。」(🚬)
次(🐃)郎が、寒そうに肩かたを(⛪)すくめながら、言うと(🏮)、
「そりゃあそ(🏬)うだろう。それ(🈯)があらわれ(👭)るのはまだ早いよ。」(⏮)
六(liù ) 板(🧗)(bǎn )木の音
(🍉)次郎は(💣)、(⛰)先(🐅)生(⏭)の言葉がますます激しく(😻)な(💦)っていくのにお(🚿)ど(🧑)ろいた。先(🍶)生(🗝)(shēng )は(🆘)、ある(😲)いは、昨日の入塾(🎡)式(💼)における平(㊗)(pí(💯)ng )木中(zhōng )佐の影響えいき(🗓)ょ(🚻)うから、できるだけ早く(🌚)塾生たちを救(🎓)(jiù )い出そ(🎶)うとしていら(😍)れるのか(🍂)もし(🚃)れない。しかし、そ(🕌)れ(🔲)に(🍥)しても(🍟)入塾したば(🎋)かりの青(qī(🍎)ng )年(📑)たちに話(🧙)す言葉としては、あま(🎚)りに(👗)も激しすぎる。これでは(⏸)かえって逆(🧟)効果を生(shēng )むので(❣)はある(⛰)まいか。
「(🏥)なんだか(📬)、ひど(✴)く(🍾)叱しかり(🎡)とばされて、やっと起きた、と(⏭)いっ(🕦)たぐあ(🧜)いですね。」
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