「そん(💥)なばかなことがあるもん(🏼)か。何かほかにわけがあるん(😵)だ(👪)よ、きっと。」
(📪)道江(jiāng )は敏子(zǐ(🌶) )を(👕)見(👿)て言(yán )った。
「しかし、私(sī )はうれし(🥑)い(🗼)んだ(🏍)よ。私のために血書まで(🆙)書い(🥒)てくれる教え(🖐)子が(🔔)いるの(😤)かと(🏪)思うと。」
五(wǔ )六分もたつと(😎)、(😘)朝倉先生(shēng )は手紙を(📝)書(shū )き終え(🔺)て、自(👬)分も縁側に出て来た。
「(🚼)何(hé )だい、わけがあるって(💌)。」(🐉)
道(dào )江は敏子(👑)を見て言(yán )った(📪)。
「先(🍢)生、(🎍)僕(🐂)、(🔍)申(😞)しわけない(👵)ことをして(🌳)しまい(🛫)ました。」(🐯)
「先(🏄)生、僕(🍯)、申しわけ(👝)な(🍭)い(🤷)ことをしてしま(🚿)いまし(📧)た。」(♑)
四人の報(🍿)告(➰)は、みんなをふき出させたり、憤慨させたり、不安(ā(🤫)n )がら(🌙)せたりした。しか(🎪)し、とも(🏹)か(🥑)くも血(🏒)書が(❕)県(xiàn )庁に差(chà )出(chū )されるようにな(🖊)ったという(🌲)ことで(🆘)、(😧)一応(🔠)納得な(🍀)っとくするよりほかなかった(💱)。校(🈶)長(zhǎng )が教頭から(💏)紙片を受取っ(🗽)たあと、急に様子(zǐ(🤖) )が変ったということについては、(🎲)四人(rén )をは(🕺)じめみん(🕵)なも不審(💓)に(🏸)思(Ⓜ)い、うまくペテンにかけら(🧥)れ(🔁)たので(🐩)はないか、などというものがい(💉)たが、事(🔪)情は間(jiān )もな(🥑)く(🏋)判明(míng )した(🎅)。それは、教(😰)員室で先(🐿)生(shēng )たちがひそかに話しあっているこ(🗨)と(👲)が(🏌)、給(🎏)仕の口(kǒu )をとお(🚧)して、いち(📺)いち生徒の耳に(💍)はいって(🈳)来(👞)たからであ(⛩)っ(👶)た。
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