「しかし、下級生(shēng )をバ(🦔)ックして五(wǔ )年生(shēng )に対抗するの(🖤)は、やぶ蛇だぜ。来年は僕(pú )らが五年生だ(🀄)からね。」
大(dà )沢は(👺)、恭一の話を(🏕)きいているう(🎛)ちに、いよ(🙁)いよ次郎に(🕙)興(☕)味(wèi )を覚(🥗)え(🔞)たらしかった。彼(💵)は最後の、授(🧣)(shò(🐪)u )業(🚸)(yè(💣) )が(🚺)終ると、言った。
彼(bǐ )は、そこで(💮)、ち(🗞)ょっとうし(💂)ろをふりか(🌲)えってみた(⬇)。すると雨(⭕)天体(📅)(tǐ )操場(💊)の中(zhōng )から(📩)無数の(💖)視線が(🌚)まだ自(🛣)分を(📙)覗(😐)の(✋)ぞいており(🚉)、その視線(🌸)の一(🎶)部(bù )を遮って(🥙)、二(🚧)人の(🎥)五年生(⛎)(shē(😁)ng )が入口の近(jìn )くに(🤷)向き(🏙)あ(⬅)って立(lì )っているのが見(🥃)えた。その一(yī )人は(🎄)三つボタンであ(🎇)り(🎯)、もう一人は最初に演説した生(🧐)徒(🔺)だった。
「だから、(🎓)ぺこぺこし(🎦)ない(🗑)でもすむ(✍)ようにしてやろ(👴)うかって、言(👂)ってるんだ。」
「いいです、うるさくたって、卑怯者(zhě )になる(🥡)より(💣)、(⛓)よ(🆚)っぽどましで(📋)す。」(🕢)
鉄拳が同(tóng )時(⏹)に次(📴)(cì )郎(🌨)の頬に飛(fē(🚲)i )んで(🥄)来(lái )た。しかし、次郎(láng )の両手が(⬅)狐の顔に飛び(🅱)かかっ(🎖)た(🏋)のも、(🌴)ほとんどそ(📥)れと同時(shí )だった(🤽)。
彼にとっ(🛴)ての最(💣)も大きな(🥃)失望は、彼の教(jiāo )室(shì )に(📎)出て来(🈺)る先生(🥟)の中(zhōng )に(🚘)、権(quá(🌥)n )田原(🔌)先生のような人を、ただの一(💷)人も、見出(🤝)(chū(🗂) )せなか(🦐)っ(💐)たことであった。彼の眼に映じた(🆎)中(🎱)学校(🎛)の先(💕)(xiān )生(🥫)というのは(🤜)、小(xiǎo )学校(⛄)の先生(🎗)にくら(🐧)べて、何か専門らしいことをほんの少(👢)し(📈)ばかりよけいに知っ(🛴)ているだけで、お(🈵)よそ(🕖)人間(🏹)ら(🔻)しいと(🐧)ころを(⌛)少しも持合(hé )わ(😳)せない人(rén )達ばかりだった。貧(🥠)しい知識(shí(🆚) )を教室で精一ぱいにしぼり出(🌄)すこと、点(🎖)数(shù )や処(🍠)(chǔ )罰(fá )で生(🚫)徒をおどかすこと(🚺)、この二(è(🚍)r )つの(🈹)外(🏼)には、(💽)用はない(📷)といった顔(🐾)をしている人間、そ(💂)れを次郎(👩)は中学(xué )校(🕒)(xià(🕞)o )の先生(shēng )において発見(🕋)し(🚀)たので(🗡)ある。
「そんな(🚁)けちなこと(🏁)を考えるのは、よせ。僕らは、(🧗)四年とか五年とかいう(🌯)ことにこだわ(📓)る(🎥)必要(📙)(yào )はないんだ。それよ(🚇)りか(📃)、一年(🚁)から五年までの正(🚞)し(🌖)い生(shēng )徒が、(🀄)縦たてに(🚓)手を握(🅱)(wò )りあ(🤢)うこと(🤘)が大切(🛩)じ(🌾)ゃないか(🥘)。本田の弟(⛎)も、その正(🐶)しい(🍲)生徒(🍆)の(🚑)一人だ(🔒)。だから僕(🔹)らはそれをバ(😾)ック(😝)し(🙏)ようと言(yán )うんだ。…(⏫)…(📲)四年生にだって、つまらん(🍆)奴はいくらも居る。―(✈)―僕らは(🎏)――少くとも僕だ(😓)けは――そんな奴(nú )とは手を握りたくな(🏳)い。そん(🧢)な奴(nú(🏨) )と(🥔)手(🔆)を(💷)掘(💌)って、五年(🕣)(niá(✉)n )生に対(duì )抗し(🍊)たって、それが何になるんだ。」
大(😐)垣校(xiào )長(🦗)(zhǎng )の言(yán )ったそんな言葉(🍻)が、今更の(🕙)よ(🤠)うに強(🧚)く彼の胸にひびい(🛣)て来た。
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