「活躍する元(yuán )気がな(🏳)いほど打撃をうけてい(🚬)るとすると、大(🕗)いに同情に値す(🍑)るね。」(🗄)
馬田(tián )は(🚎)、左(🛍)肩(jiān )をまえ(🦐)につき出し(🉐)、両肱をいからせながら(😵)、次郎の方に(💐)よって来(lái )た。帽(🎡)(mào )子(zǐ )はやはり(🌊)右(🐨)手にわしづかみにしたままで(💀)ある。
「それ(📴)がき(💨)っと大き(⛽)な問(⏸)題になると思(🗡)う(🏖)ね。」
「ええ(🗒)。しかし、も(🆎)う県庁でも見ているん(🤓)でしょう。校(xiào )長先生(😐)が県(xiàn )庁にそれを(♓)もって行かれ(🐋)たそう(🍘)ですから。」
それでも、その日は、森川(🆗)の教員適性審査(chá )以(📱)上(shàng )に(🗽)大した出来事もなく、ひけ時から二(èr )十(🐶)分(fè(👻)n )もたつ(🍼)と、校(xiào )内には生徒の姿(zī )は一(🔽)人(rén )も見られ(⛰)なくなった(😖)。ただ(🌁)先生(shēng )たちだ(🔷)けが校(📅)長の帰(guī )りを(🚙)まつ(🚔)た(🍤)め(🌤)に(🍧)居(jū )残っていたが、もう話(🧠)(huà )の種(🌺)も(🎓)つきたらしく、ど(😣)の先生(shēng )も(🕣)、(🌜)いかにも(🕸)所在(zài )しょざいな(🈸)さそうな(🎰)、それでいて(🐺)何と(💽)なく(🚇)落着(zhe )きのな(⛔)い眼をし(🍡)て、(🏴)教(📡)(jiāo )員室を出たりはいっ(♉)たり(✉)して(👖)いた。
つい(🔟)こ(🐝)ないだ、(🏊)朝倉先(🕵)生のことで道江と話しあっ(🍔)た時、道江の自分(fè(🤓)n )に対する心づかい(🛴)を(⏹)、あれ(📋)ほ(🔃)ど無造作(zuò )に、――考えようで(🏼)は侮(🧠)辱(🌵)とも思(sī )えるほ(🔓)どの無造作(🔬)(zuò )な態度(dù )で退けた自分(🌎)が、きょうは、たと(🔔)え(🍰)わ(📎)ず(⏺)か(🏚)な時間にせよ、道江の(🆓)問(wè(🐚)n )題に夢中になって、朝(🍹)(chá(👑)o )倉(🛀)先(📔)生(shēng )のこ(✂)とをまるで忘れてしま(🎶)っている(🌻)。何(🥎)とい(💆)う矛(📼)盾だろう。い(📱)や(💬)、何という軽薄さだろう。
四(sì(🌩) ) いろいろの(🍙)眼(yǎn )
「じゃあ(🏸)、千ち(🍾)ゃんのい(➰)たずら見(jiàn )ていた(🍶)の(🔍)ね(🤥)。」(🌤)
「(🦉)僕(🎱)も橋(qiáo )を渡(dù )っ(🚕)て様子を見ていればいいん(⚪)で(👵)しょ(🏃)う。あれから村の入口までは見(🌀)(jiàn )通(tō(🐔)ng )しだ(🦇)から、大丈夫ですよ。」(🉑)
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