そ(🏭)こまで考え(🤧)て来た(😍)時に、ふと、隙(xì )間風の(🤤)よう(🌒)につめたく彼(😇)の頭(tóu )を(🏑)よぎったも(✊)のが(👷)あった。それは、(🌶)自分たちの運動が(💷)幸いに成(🥏)(chéng )功して、どうなり県当(dā(💩)ng )局の意志(🕡)を動(dò(⛑)ng )かし得たとして、先(xiān )生(🍎)は果し(⏬)て留任を肯がえんじられるだろう(🏄)か(🦂)、(🎯)という(♎)疑問であった。この(🤧)疑問は(🎖)彼を(🐪)ほとんど絶望(⬛)に近(🚻)(jìn )い気(🕕)持(👫)にさそい(🧕)こんで(〽)行った(🤑)。先生(shēng )のお(🗄)気(qì )質と(🏡)して、(📴)そん(🥌)なこ(🕹)とが(👋)出来(lái )るはずがない。自分は(🍨)、ただ一途(tú )に先(🖥)生の留任(🥌)を(💚)目(mù )あてに、血(xuè )書を書い(😃)たりして一(🐴)所(🍂)(suǒ )懸命(mìng )になっているが(🍟)、先生にしてみる(🥊)と、落ちつくと(📧)ころは最初からはっ(🖇)き(🐇)りきまっ(🗑)て(🌬)いたのだ。自分はただス(🎟)ト(😒)ライ(👵)キに口火(huǒ )を(✉)与えるために、そして先(xiān )生の最(👹)(zuì(🙄) )後に泥を(🍱)塗(🌖)る(🔰)た(😙)め(🌃)にあの血書を書いたの(🕖)ではなかったのか。
「しかし、ストライキになって(🤭)しまったら、君の(💝)考えとは(🚰)まるで(🕴)反対の目的(🌎)で(🈸)書かれたことに(🦓)なりそ(👑)う(🌹)だね。」(🐝)
それで(🕰)も、その日は、森(sēn )川の教員適(shì )性審査以上に(🐮)大(🎪)した出(✳)来(lái )事もなく、ひけ時から二十分(🐩)(fèn )もたつ(🕋)と、校(🏹)(xiào )内には(👀)生徒(🐳)の姿は一(🎳)人(❓)も見られなくなっ(👏)た。ただ先生たちだ(⛏)けが校長(🎲)の帰りをま(😛)つため(💼)に居残(⏯)っていた(🎌)が、もう話の(😏)種(🍿)も(🔱)つきたらし(👾)く、どの先生(shēng )も(🌀)、いかに(🍙)も(🔙)所在(🐈)(zài )し(🍷)ょざいなさそう(🐞)な(💗)、それでい(🐁)て何(🕟)とな(🌭)く落(luò )着きのない眼(yǎn )を(💐)して、教員室を出たりはいっ(📳)た(🎆)り(📳)して(🌒)いた。
「じゃ(👓)あ(💢)、戦(🚹)えばいいんで(🍂)し(😫)ょう。逃げ(🏒)てばかりいないで。」
道(dào )江(jiāng )はただしょげきった顔をす(🔕)るだけ(➰)だった(😵)。次郎は舌打(dǎ )ちしたくなるのをこ(🥑)らえながら、
「僕(🤢)はそんな(👿)意(yì )味(🌌)(wèi )で考え(🕵)が足りなかったとは思って(✏)いないん(💄)で(💛)す(🕵)。役(yì )所(🎽)は正(🥣)(zhèng )しいことを通(tōng )すのがあたりまえでしょう(🔪)。」
次郎(☔)は、それでも一心(xīn )に彼の顔を見(🎀)(jiàn )つめてい(💗)たが(🏩)、急に、何(🦋)(hé )と思(sī(🏉) )ったか、(🙅)くるりと向きをか(🏓)え(🏷)、(🌠)彼を置(zhì(🕦) )き(😫)去りにして、すたすたと歩き出(chū )した。
「千(🧗)ちゃん(📧)のいたずらは、きょうだけ(❤)ではな(🥜)いらしい(🙋)の。」(👣)
「(👽)次郎さんが(🤚)女で(🆗)し(🍻)た(🐲)ら、どう(🏬)なさる?(🍅)――」(🎅)
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