彼(🆖)は、しか(🍳)し、彼のそうし(🌳)た孤(gū(👜) )独(dú )をたい(🏓)し(🧥)て淋(🛹)(lín )しいとは感じていなかった。また、憤り(🍘)や侮蔑の念(nià(🍎)n )も、(🐣)たび(🌹)かさなる(🍖)につれて、次弟にうすらいで(🍓)行(🗄)き、あとでは、かえって、同級(⚾)生に対し(🎭)て憐憫(👹)に似た感じをさえ(🛅)抱(🦅)くようにな(🚹)った。こうした(🕸)感情の変化は(♊)、彼にと(🥝)っ(🕗)て、元(📲)来(🆓)さほど不自(👧)然なことで(🍳)はなかった。それは、つまり(🍊)、彼(bǐ )がかつて(💾)算盤そ(💆)ろば(🤣)ん事件で、弟(🦅)の(🌧)俊三(😦)に対(duì )し(🌗)て示した感(❣)情の変化と、同じものだ(🍓)っ(🤤)たの(👪)で(🎊)ある。
「新入(🕡)生(💕)のためば(🏼)かりではあり(💁)ません。五年(nián )生は、ちっとも校(xià(🃏)o )長先生の教え(🖕)を守っ(🎷)てないです。あ(🥧)んな五年(🥘)(nián )生(🖥)は(🔻)、僕(pú )、学校の(🐸)た(🏮)めになら(⛏)ないと思うん(🚓)です。」
「大沢君(jun1 )ってい(🎺)うよ。僕(🈺)(pú )の親友で、同(🐈)じクラ(🐡)スな(⛴)んだ(🤨)。」
と、(🐋)自分で(🈳)自分を励(🏦)まし、どう(💏)なり気持を落(luò )ちつけ(🎃)る(🚦)こと(🌄)が(🏃)出来た。
大沢は自分でそう言って、(⛷)次郎(láng )を笑わし(😮)た。次(🐷)郎は、それ(🐀)ですっかり彼(🎲)に好感を(🚷)覚(🥠)(jià(😹)o )えたらしく、坐(🤾)(zuò )りかたまで楽になっ(🤖)た。
「しかし、下級生をバック(🍫)し(🈵)て五(🕉)(wǔ(🛠) )年生(shēng )に対(🍳)抗す(🐤)るのは、やぶ蛇だぜ。来年(nián )は僕らが五年生(🥎)(shēng )だからね。」
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