「元来、正義は階級にあるんじゃな(📼)いんだ。ど(👘)んな(🐳)階級(🛤)にだ(⚓)っ(🌨)て(🈺)、正(zhèng )し(🐘)い人(ré(👄)n )もい(🎛)れば(🚔)、正しくない(🐌)人もい(🔻)る(🎛)。正義は(📡)、それをもっ(🏙)ている一人(rén )一人の胸にしかな(🕕)いんだ。五年生は五年生な(🚶)るが故に正義(🤤)の持主で(😣)はな(👏)い。同様に(🐲)僕(🥎)ら(🌲)も、四年(👅)生なる(💁)が故に正義(🐁)の擁護者だ(🛍)と主張するわけに(😽)は(🔣)いかない。四年生とか五(wǔ(🤵) )年(🛥)生とかいうことは、要するに正(zhè(💗)ng )義とは何(hé(🐐) )の関係もない(🌄)ことなん(🏴)だ。そ(⏱)れ(🗝)をいかにも(🥟)関(⏳)(wān )係(xì )が(😉)あるかのように思いこ(🥐)んでいるところ(🌡)に、この学校(xiào )の病根があり、校風の(🌔)あ(👹)がらない大きな原因(yīn )があ(🚺)る(🐑)んだ。こ(🌘)の学(xué )校(😥)では、上級の名においていつも正義が(✒)蹂躙(lìn )じゅ(😢)うりんされている。現に(🎓)本(běn )田の弟(📠)の場合(🧐)がそれだ。僕は(🌶)も(😂)う一(🔰)度はっきり(🛡)言(yán )う、(🥎)正義は階(jiē )級になく(♑)て人に(🍾)あるんだ。もしそうでなけ(🕕)れば、全(quá(🤖)n )校一(🏊)致(zhì )も期待出来な(😙)い。そ(🚪)れ(🐻)が(👺)期待(dài )出来るのは、正義が階(⏬)級の独(dú )占物どく(♑)せんぶつ(🚬)で(🏿)なくて、何(hé )人(ré(㊗)n )の胸(😘)にも(📡)宿りう(🚔)るか(🚺)らだ。だから僕は、同級生(shēng )の(🎬)団結よりも、正しい人(🖱)の団(tuán )結が先(🌵)ず必要(yào )だと思う。僕は四(👌)年生を愛(😰)し、五年生を(⛏)憎むた(🛴)め(🔴)に、本(běn )田の(📦)弟をバ(🎯)ックし(🎖)ようと言うんじゃな(🏫)い(✅)。僕は学(📷)校全体(🚺)を愛するんだ(📵)。学校全(quán )体(😿)の正(🐇)義を愛(🔃)(ài )するん(👭)だ(👪)。そのた(👉)めには(🙈)、本田(tiá(🐉)n )の弟(dì )のよ(🚈)うな、不(📧)正に屈しな(📫)い魂(🏜)をあ(🤼)くま(⚽)でも擁護しなければならんのだ(🔛)。問(⛑)題は(💬)、四(🀄)年生の権威(wēi )が(😏)どうの、名(míng )誉がどうの(🎆)というような、そんなけちけ(💴)ちし(🤩)たこと(💺)にあるんじ(🥉)ゃな(🎧)い。大(dà )垣校長の謂いわゆる大(📸)慈(cí )悲の精神(shén )に生き、全校の正義を(🍈)護ろうと言(yán )うんだ。おれの言ったことを(👅)誤解(❣)(jiě )せんよ(🏉)う(👮)にし(🐙)てくれ(🔐)。」
鉄(zhí(🔉) )拳(👭)が(🐟)同(tóng )時に次郎(🕗)(lá(🏆)ng )の頬に飛んで来た。し(🤰)かし、次郎の両手が狐の顔に飛(🧞)びかかっ(📥)たのも、ほとんどそれ(⛏)と同(tó(😧)ng )時(shí(🏕) )だった(🕴)。
(☔)み(🗞)んな(🅾)は一せいに恭一(📂)(yī )を見た(🔀)。恭一の青(qīng )ざめた(👧)顔は(🥙)、(🖍)今度(dù )は急(jí(🌜) )に(🔃)赧(nǎn )くなっ(🥉)た。
大垣校(⛄)長の言ったそんな言葉が、(🔢)今更(👇)のように強(🗨)く彼の胸(🥒)にひびいて来(lá(🍶)i )た。
「どうして? (💤)いいじ(💝)ゃないか、ちっとも恥(🐩)ずかしいこと(🌐)な(👅)ん(🉑)かないんだ(🔹)もの(🥨)。」
「何(🛤)?(❓) 見(📕)ていた!」
「弟?(🤡) そうか。そう(🧒)言えば、(📬)今度君の弟(🏼)が入学(👮)試験をうけ(🐈)る(🐪)っ(🖨)て、いつか(🔵)言っていたようだね。」(🥋)
彼(bǐ )は校友会誌に目をさらし(🌙)ながら(📠)、おりおり心(xīn )の中でそうつぶやいた。彼が幼(✖)い頃恭(gōng )一に対(duì )して抱(📵)いて(🍆)い(🤩)た競争意識(shí )は、こうして、(🔗)知らず織らず(➕)の間に、形(xíng )をか(👥)え(🍏)て(😽)再び芽を吹(🕳)きはじめて(🙎)いるらし(😈)か(👜)った。
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