「僕、知っていたんだ。道江さん(👣)がこち(🚴)らの(🐐)土手(shǒu )を(🤐)通(🥝)るのを見て(🚢)いたん(😠)だ(🕰)から。」
「僕(🥢)は、女(🤴)にも、もっ(🥂)と戦(🧐)う気(😨)持があって(🚾)いいと思うん(🎠)です。」
徹太郎は(🥙)きき終って、
「すると(🍘)、馬田(💆)は(📖)この(🎀)ままほ(⚪)っておくつ(🐬)も(📨)りですか。」(🥖)
松の木(😆)(mù(🎚) )の(😖)間をも(🍦)るひっそりした日ざしの中に、砂(🧣)地(dì )をふむ靴(🏄)音がざくざくと異様に(🌀)高くひびいた。そのほかには何の物音もきこえ(💀)な(🔭)い。
「どこから見て(🏈)いたの?(➿)」
(🍈)次郎はあ(📀)いまい(⬆)な返(fǎn )事をした。そし(🍆)て父がカンカ(🌊)ン帽(🤔)(mào )をかぶり(⏰)な(🐛)おしなが(🎤)ら鶏舎(❕)の方に(😭)行くの(🤡)を(🐧)見(jià(🐤)n )おくっていたが、急に自(zì(🚫) )分(fè(🎫)n )も立(🦗)(lì )ち上(shàng )っ(⏩)て(💀)おも屋(wū )の方に行き、二階(jiē )にかけあがるとぐったりと畳の上に寝(qǐ(💦)n )ころんで、大きな(🏾)ため息(🤧)(xī )をついた。
(🌽)四人がこもごも(🚟)語った(🚹)ところを綜合(🐁)すると、こうである。―(🤷)―
馬(mǎ(📷) )田(tián )は(🐶)、(📸)また「ふふん」と笑った。そして、
(🥍)そ(🍟)の(㊗)時(shí )、教員室との間の戸が(🛸)が(🏌)らりとあいて、教頭の(💂)西山先生がは(👍)いって来(💯)(lái )た(🙋)。西山(shān )先(xiān )生(😝)は、三角形(🔍)のまぶたの奥に(🚻)小さな眼をいつも鋭(🏝)く(⛲)光ら(🚿)せ(👩)ている(🔄)先生(🏬)だった(🔷)が、(🎨)この(🐯)時はいやに(🌂)にこにこしていた。手(shǒu )に小(xiǎo )さな紙片をも(🚷)ってい(🛠)たが、それを默(🐉)って(🔔)校長に(🙇)渡すと、す(📄)ぐまた(🍒)教員(yuán )室の方にひきか(🕸)えした。校長はその紙(🏸)片を見て何度もうな(🐈)ずいた。そし(🏽)て、(💾)それ(🤸)をもみくちゃに(🦀)して机(jī )の下(🦍)の塵籠ちり(🛩)かごになげこむと、今までとはうって(🤬)変った落(luò )ち(🤥)つき(📴)ぶ(🥡)りを見せ、ゆ(🕴)ったり(😾)と椅(yǐ )子に腰(⛱)をお(😥)ろ(😀)しなが(🔀)ら(😫)言(😠)った。「そうむきになるこ(🍂)と(👳)はない。私は(👀)さっ(🥤)きも(🙆)言(yán )ったと(🏝)お(🤒)り君らの気(qì )持に(💬)は十(🙆)分同(📯)情し(🍷)ている(🏨)ん(🌞)だ(🥄)。君らが血を流して書いたも(👐)のをまるでむだにするなん(🤔)て、第一(yī )、人間としてそん(🐚)な(💭)ことが出来(👌)(lái )るものではな(⏲)い。幸(😆)(xì(🈹)ng )い今(👺)(jīn )日は(✖)県(❔)庁に出掛る用(yò(🌴)ng )事(🧡)(shì )も出来たし、(🌀)知(🔱)事(shì )閣下に直接お目(🖕)にか(Ⓜ)かれるかどうかはわからないが、学務課までには(🗿)この願書を必(bì(⚽) )ず(📅)出(⤴)(chū )してお(🔍)くよ。それで、今(🚮)度(👐)は私(🔡)の方(🐗)から君らに願(💔)っ(🎊)ておきたいが、どうかみんなが落ちついて(☕)教室に出るようにしてく(🏾)れたまえ(🙉)。変にさわい(🔝)だりして(😜)知(zhī )事閣(🐗)下の面目(mù )をき(🌐)ずつける(👳)よう(🎑)なことになっ(🛺)ては、何(💊)もかもぶちこわしにな(🚌)る(🍌)んだから。い(👾)いか(🆓)ね(🚈)。
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