日本《えろげ もあ》2行目ライン
えろげ もああらすじ
千三はじっと考えた(🐏)。
「師範の(👍)やつらがい(😶)いふらし(🏈)たん(🚀)だ(🔔)」(🛩)
「い(🕉)かん、へそ(💧)のところを(🌙)つ(🚔)きだすのじ(🔅)ゃない、へその下へ食べた(🦑)ものをみん(😔)なさ(🤺)げてやるんだ、い(🏌)いか、胸がせかせかして負け(👢)まい(🎚)負(🔝)けまい(🤲)と(🍅)あせればあせるほど、下(🛅)腹(🗓)がへこん(🈁)で、肩(jiān )先(🦊)に力(🤢)がは(🍉)いり、頭が(🏉)のぼせ(🐚)るんだ、(💗)味方が負け色(🔇)にな(💷)ったらみんなへそに(🎹)気をおちつ(🐮)けろ、い(💴)いか、わすれるな(✒)、黙々塾も(🖨)くもくじゅくは一(🍤)名(míng )へそ学校だぞ、(💩)そう思(sī )え」
(🚞)光一はふしぎで(🕕)たまら(💔)なかっ(🅾)た、実(⏮)(shí )際千三はい(🕤)か(🍞)な(🙃)る(📋)球をも(🤵)打ち(🆘)こなした(🛣)、(📚)対師範校との試(😀)合にはオー(🎼)ルヒットの成績をあげた。それは光一(🈁)(yī )に取(😊)っても(⛎)っとも苦しい敵であったが、しか(🥐)し光一(yī )はそのためにおど(🈯)ろくべき進歩を示した、(🏺)かれは(💦)どう(🔢)かしてチビ公(🍁)に打たれまい、チ(📋)ビ公を三振させようと研究した。昔武田信玄たけだしんげ(🤺)んと上(😐)杉(shān )謙(🦊)信うえ(🐆)すぎけんし(🤼)ん(🏘)は(👹)たが(🐆)い(🈁)に覇(bà )業(✝)はぎょうを争(zhēng )うた、その結果と(💲)して双方は(🔜)た(🌕)が(🧗)いに研究し(🥇)あい、武(🐌)田流(liú )の軍(jun1 )学や上杉風の戦(🐻)法などが日(🈷)本(běn )に生ま(💑)れた(🆓)。もっ(💘)ともよ(🏆)き敵はもっとも(🙋)よき友である、(🦏)他山の石(🥐)は相あい(🉑)砥礪(💯)しれいして(🌔)珠(🎼)になるのだ(🏀)。千三が(🤨)あるために光(guāng )一が進(jìn )み、光(✒)一(yī )があるために(✏)千(🍋)三が進む。
松(sōng )の(🏵)枝(🍸)に乗って(🥑)いた(🍦)覚(jià(🚇)o )平と善(shàn )兵衛はバンザイを(🛺)叫(jiào )んだ拍(💐)子(🚈)(zǐ )ひょうしに両(liǎng )手をあ(🐹)げたの(🌈)で、松の上か(🦗)ら転(🎠)(zhuǎn )が(🤙)り落ちたのであった。落ち(🌧)たま(🧦)ま(🕑)覚(🕸)(jiào )平は(🚵)ら(🐸)っぱ(🎺)を(🍷)ふくこと(💂)を(🤭)やめなかった。
回が(🧟)進んだ、一(yī )対一(🖍)が(😓)二対二となり、五回、(🎇)六回(huí(👱) )におよん(🍱)だ(🤨)とき(👿)、浦中(zhōng )は五点、黙(mò )々もくも(🛫)くは(🦍)三点になった。二点(⛔)の相(xiàng )違！ このままで押し通(tō(🎯)ng )すであろ(✍)うか。千三は回ごとにミスを(🐌)し(🎳)た(⛑)、しかも(🥉)かれは(🌎)三振二(♟)つ、ピー(☔)ゴロ一つ(🌴)を(📿)打(🎷)っただ(🔡)けで(😝)ある。かれ(❓)はすみに小さくなって涙(🚶)ぐんでいた(🌊)。覚平はもう(👮)松の枝に乗(🤷)りながららっぱを(🌝)ふく勇(🌊)気もなくな(⬛)った(🐦)。
(😳)この日(🍜)師範(😟)学校(😖)の生(shēng )徒(😣)は黙々塾もくもくじゅくに応援するつ(📹)もりであった、師範(fàn )と(🤩)中学(xué )とは犬とさる(🥪)のごと(🐬)く仲(🐼)が悪(è )い、だがこの応援は中止になっ(🧝)た、いか(💮)んとなれば審判者しんぱんしゃ(🚘)は師(shī )範(🍑)の選手が(😋)たの(🥕)まれた(🍳)からで(✍)ある、で師範(🔼)は(📻)中立(lì )隊として正(zhèng )面に陣取った。
級(🥨)の重(chóng )な(🚜)るも(🐲)の(🙂)が五人(rén )集(jí )まって相(🌞)(xiàng )談会を開(📘)いた(🌴)、もし手(🤪)塚であるなら同級(🍮)の恥辱だ(🎳)からな(🚳)んとかいまのうちに(⏸)相当の手段(⌚)を講(jiǎng )じなければなるまい。これが会議(🔷)(yì(🏺) )の主(zhǔ(🗒) )眼で(〰)あった。
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