二(😖)人はわらって話(huà )し合う。どんなに親しい間柄でも公(gō(📞)ng )お(✴)おやけの戦(zhàn )場では一歩もゆ(⏹)ずらないのがふ(💠)たり(📍)の約(♑)束(👀)であっ(💮)た。時とし(🕤)て光(🐚)(guāng )一は家(🚖)へ帰ってもものもいわずに(🖖)ふさぎこ(📭)ん(👓)でるこ(🔁)とがある、だが千(🏑)(qiān )三がたず(🥉)ねて(😜)くる(🌭)と(🚢)すぐ愉快な気(🌿)持ちになるのであ(🦑)った。
「やる! きっ(🦎)と(🏮)やる」と千(qiān )三はいった。こ(🖕)の(🍟)とき(👓)五大(🧗)洲(🌗)は安(ān )打して一(👹)塁を(🔑)とった、つぎのク(🍬)ラモウはバ(🏒)ントした、手(🧑)塚はそれを取(⛩)って二(🍤)塁へ投げよ(🐧)うか一塁へ投げ(😴)ようか(🍯)と疑(yí(🎯) )惧(💏)ぎぐして(😯)る(❓)うちに双方(fā(😭)ng )を生かし(🐺)てしまった。三(🥪)番は千(❓)三である。
「だ(🏹)れ(⛪)だろう(🦏)」
久(jiǔ )保(🌜)井先(✂)(xiā(🏘)n )生(shēng )が去ってからつぎにきたるべ(🌙)き校長(zhǎng )に対して生徒も町の人(💱)も一種の反(🚰)感を(🦀)もって(🏻)いた(🕊)、だ(🚘)が(🐘)日(🏺)を(🕸)経ふるに(🌙)したが(👼)って新(xīn )校長の(⛑)実(🚤)践(🍋)(jiàn )躬行(háng )じっせ(👳)んきゅうこう的(📼)な人(rén )格(🏅)は(🌑)全校を圧し、町を圧(🌅)しいまではだ(🐾)れひとり尊(zūn )敬(💦)せぬものは(🏮)ない。
(🤢)こ(📕)ういうものもあっ(⏹)た。
「う(🐤)む、うまくやれよ、金(jīn )持(chí )ちの学校に負けちゃ貧乏人の顔にかかわ(🍿)らあ[#「(❌)かかわら(😗)あ」は(🖲)底(🕞)本で(🛃)は「かか(💡)らあ」]」
「手塚君(jun1 )は?」
「しか(🏪)し、諸君の(🥁)中(🕚)に(👇)活動を見ない人(🎈)(rén )があるかね、ど(🎿)うだ」
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