ついこな(👻)いだ(🎬)、(🛵)朝(📥)倉先生(shēng )の(🛄)こ(🧥)とで道江と話しあ(📰)った時(shí(📝) )、道(dào )江(🏑)(jiāng )の自(zì )分に対する(🌎)心(xīn )づかいを、(🏞)あれほど無造(🎭)(zào )作に、―(🔡)―考えようでは侮(⏲)辱とも思えるほどの(🤧)無造(♿)作(🚦)な(👴)態度で退けた自分が(🔉)、きょうは、たとえわずかな時間(jiān )にせよ、道江の問(wèn )題に夢(🈶)中になって(💹)、朝(🐸)倉先(😽)生のことを(🕖)まるで忘れて(🚰)しまっている。何という矛(🌙)盾だ(🥖)ろう。いや、何という(💑)軽薄さだろう。
(🥏)次郎は、それ(🔔)でも返事をしない。視線(🏬)はや(🤓)はり馬田の(🌙)眼に一直線(🔇)に注がれたままである。
徹太郎(lá(👁)ng )は、そう(⌛)言(👦)っ(🔗)て笑(xiào )った。次(🌈)(cì )郎(láng )はそ(🌨)の瞬(🖍)間(jiā(🈯)n )ちょっと(💢)固(🏺)い表(🧦)情になったが、す(🕥)ぐ自分も笑いなが(🈲)ら、(⛑)道(🔹)江に代(dài )っ(🏞)て(🌫)始終を話した。話しているうちに、彼は自(♒)(zì(⛱) )分の言葉の調子が(🕛)次第(⤵)に烈しくなっ(🈚)て行くのをどう(📛)することも出(chū )来(🏕)なかった。
(⛑)次(🤠)郎(láng )はそ(💡)っぽを向いて答(🥄)えなかった。彼女(🔣)は(📳)、(🧜)馬(🦆)田に(🌊)対して(⏯)、(🍇)純(chún )潔(jié )な処(😞)女(nǚ )としての烈(liè )し(🕍)い憤(👐)り(🤭)どころか(🈶)、自分(🍺)に侮辱(🏾)を加(jiā )えた(🖲)当(🎓)の相手としてさえ、さほどの憎しみを感じていないのでは(🅰)ないか(✌)。も(🐖)し感じ(🗄)ているとすれば、そ(🛌)ん(🌩)なよ(🌐)そごとのような答えが(🌪)出来るはずがない(🏿)。そう考えると、道江(🐿)が馬(🤙)田を(🕠)「千ちゃ(⬆)ん(🛏)」という親しげな(🐉)名で呼んでいるこ(😿)とまでが腹立たしくなって来(🏌)(lái )た。
馬(🔯)田の(🐂)あ(🈲)ざ(👥)けるような笑(xiào )いを(💾)肯定するように、すぐ誰かが言(yán )った。
「ストライキ(🥨)には、僕、絶(🥑)対に反対する(🥔)つもりです。」
「ええ(🎬)。し(☕)かし、もう県庁で(🕴)も見て(🔕)いるんでし(🦑)ょう。校長先(xiān )生が県(🤖)庁にそれをも(🤝)って行かれたそうですか(📜)ら(🧠)。」(🐗)
「(🌫)あらっ!」(📇)
校(🌿)友会(huì )の委員たちは(🔊)、(🎗)その日じゅう、め(💐)いめいに(🌻)校(xiào )長の動静に注(🎲)(zhù )意(yì )し(🌬)た(🕹)。休(👭)み時(🍮)間に(✴)なると(😅)、あ(💳)るも(🍂)のは用も(🏚)ない(🍁)のに校長室の(🕕)まえの(🏔)廊下を何度(dù )も往(wǎ(😻)ng )復(🏌)し、(🧢)あるものは校庭の遠(yuǎn )いところから校(xiào )長室を(🧒)それとなく(💍)のぞいて見た(🔞)。しかし、校(xiào )長室(😆)はい(🦇)つも(🎚)か(⏮)らっぽ(😦)だった。校長は県(xiàn )庁(🏍)に出て(⏺)行(🥗)ったきり、帰(guī )っ(🌂)た(🚎)のかど(💳)うかも(👘)はっきりしなかっ(💃)た。
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