バラエティ番組《無 修正 麻生 早苗》2行目ライン
無 修正 麻生 早苗あらすじ
俊亮(📘)(liàng )は、(🤲)次郎が学校から帰ってくると、待ちかねていたように(🎤)、彼に(🏡)その葉書を見せた。そし(📝)て、久方(😳)ぶりに彼(📚)の(🚏)頭をかるく(📞)ぽんとたたいた。
「秩(zhì(👭) )序(❕)を破っ(🎙)て(🗃)、正義がどこに(⏲)あ(🚊)るんだ。」
大沢は「(🕐)やあ」とお辞儀をかえして、(🤫)あ(📂)ぐ(📦)ら(⏹)をかき(🎻)ながら、
(🛏)だが、彼の詩に(🌁)つい(🔷)て(🔪)、これ以(🍘)上のことを語るのは、今は(🐚)その時期では(🐑)ない。何し(🙃)ろ、彼(🕛)はまだ、歌一(👫)(yī )首作るに(🦗)も(💡)、(⛰)指(zhǐ(👅) )を(✒)折っ(👈)て字数を(😁)数えてみなけれ(🦃)ばならな(🆖)い程度(🏫)の幼い詩人(🙀)だったし、それに、恭一の詩に対し(🌸)てある妬ま(🎁)しさ(🐉)を感じてい(🐯)たとして(😱)も、(🍒)彼の(㊗)身辺(⛑)には、詩以上に切(🎸)実な問題がまだた(😪)く(🔥)さ(🐚)ん残さ(🍩)れていた(😴)から(🎣)で(📢)ある。
彼(bǐ(👿) )にとっ(🔪)ての(💱)最も大(dà )きな(♋)失(shī )望は、彼の(🈴)教室(🗃)(shì )に出(chū )て(📉)来(lái )る先(😃)生(shēng )の(🚯)中に、権(🔶)田(tián )原(yuán )先生(🍠)のよ(🏐)うな人を、ただの一人も、見(jiàn )出せ(💌)なかったことで(💖)あった。彼の(👻)眼に映(yìng )じた中(zhō(⭐)ng )学校(❎)の(🎋)先生(🅰)というのは、小学校の先生(shēng )にくらべて、(🍬)何(🌵)か専門(🕍)(mén )らしいこ(🖲)とをほん(🛋)の少(🌤)しばかりよけ(🚢)い(🥙)に(😼)知っているだけ(🙎)で、(🏉)およそ人間らしいところを(🏧)少しも持(😨)合わせ(🍞)ない人達(🐚)ばかりだった。貧しい知(🔫)識を教室(⛓)(shì )で精一(yī )ぱ(🔌)いにし(😒)ぼり(🚿)出すこと、点数や処罰で(🗄)生徒(tú(🐀) )をおど(🗝)か(🌃)す(💺)こ(👎)と、この二つの(🏕)外には、用はない(📨)といった顔(yá )を(🖨)し(🎩)ている(🕢)人(💧)(rén )間、それを(🗾)次郎(💙)(láng )は中学校の先生において発見(🔝)(jià(🛷)n )したのである。
花が散り、梅雨つゆが過(guò )ぎ(🔅)、そろ(🎋)そろ(🍜)蝉が鳴き出(🧟)す季節になった(🚲)が、その間(😬)、次郎の身辺に(🏌)は、心(👖)(xīn )配(📵)されたほ(🔪)どの事件も起らなか(📵)っ(🛐)た。
「(🔰)次郎ちゃん、大沢君(♌)っ(✳)て、(🎫)偉い人だと思わない？」
とに(🔬)かく(🔒)、(🎇)このこ(🕘)とは(🏭)、彼(🤸)が中学校の先生にかけて(🍑)いた期(🤷)待が大きかっただけに、彼(bǐ(🔋) )をこ(🏥)のうえもなく淋しが(👠)らせ(🥣)た。そ(🈲)して、ある先生の授業(➖)(yè )のおり(📕)などは(🔚)、その時(🐹)間じゅう、(🤗)小学(🚕)(xué )校の教室で(🎒)権(quán )田原(yuán )先(🗣)生に教わっていた頃(📤)の(📢)ことを思いう(🉑)かべて、(🔡)筆記帳にその似顔をいくつも(🍘)書き並(🚛)べていたことさえ(🙎)あ(🌔)った。しかし、一(💧)ヵ月(yuè )、二ヵ(🌖)月(🏎)とたつうちに、中学(xué )校という(💂)ところは、どうせそう(🎗)したものだ(🤢)、と諦(🤛)めるようにな(🎲)り、その淋しさも、いつと(🚋)は(🥂)なしにうすら(🛐)いで行(💱)ったのだった。
次郎と詩、――読者の中には、この取合わせを(👽)多少(🌾)(shǎ(🗯)o )滑稽だと感じる(🍂)人がある(🗑)かも知(🥅)れない。なるほど(⚡)、次(🎓)郎(🍖)は、詩(shī )を解するには、これ(👐)まで、あまりにも武勇伝(🤷)的(🚢)であり、作為的であったといえ(🚤)るだろう。
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