「こ(🥋)こから(🥈)だと、次郎さ(🈺)んに見張って(🕣)いただくにしても、かどが立たないでいいわ。次郎さんが毎日(rì )、橋(💛)を渡(dù(🦖) )っ(🐎)たりしたんでは、何ていったっ(🛶)て(🗃)変(⛳)で(🚹)すもの(✨)ね(🦅)。」
四(sì(🔹) )人が(🔊)こもごも(🚘)語(🕋)っ(🐉)たところを綜合(🌴)する(🦄)と、こうである。――
「僕は(🏚)そんな意(yì )味で考えが足りなかっ(💤)たとは思っていないん(💉)で(🏣)す。役所は正(zhèng )しいことを通すのがあ(➕)たり(🏑)ま(💛)えでし(🚴)ょう。」
次(cì )郎(😹)は、学校の(🍊)こんな様(yàng )子を、終(zhōng )日(rì(💒) )いかに(😂)も淋しそうに見(jià(🎇)n )守っていた(🚘)。彼(bǐ )は、(🛬)花山(🌴)校(xiào )長の(👑)鼻の(⚡)移動(dò(🚤)ng )の話(💽)をきいて(🛌)もほとん(🎬)ど笑わなか(🤺)ったし、森川(chuā(🙀)n )の「教員適性(🎨)審査採(🎉)点表(biǎo )」を見た時(✡)(shí )には、(🖍)むしろに(🔫)がい顔をして、ひとりで(🤹)校(🎎)庭(🌵)に(♐)ぬけ(🕓)出(chū )したほどだった。ふだ(🐙)んから、彼はそう(🦒)出しゃばる方ではなかった(❄)が(🤙)、(🦅)それ(🎁)でも、校(🔁)友会(🐘)の委員(🔛)会(huì(🚴) )などで(📓)は、新賀や梅(méi )本(běn )と共にかなり意見を(🔻)発(fā )表する(🚍)方(🙍)(fā(✍)ng )だった。それが昨日以来、まったく沈(shěn )默(mò )を守りつづけてい(🍝)る。き(📐)ょ(⏹)う(🔘)はことに新賀や梅(🌡)本に対してもあまり口を(🚹)きか(📹)ない。今朝(cháo )あたり(〽)までは、(🎖)誰もそれを気にとめ(🌬)なかったのだ(🛎)が、み(🤴)んなが(🆖)笑(🐤)(xiào )うときに笑(xiào )いも(🌽)せず、また先(💮)(xiān )生たちの品定め(⬛)や、事件の(👱)これ(📭)か(👾)らの成行きについて、み(🕤)ん(👃)なが非常な関(😘)心をも(🔯)っ(🙇)て話(huà(🤯) )しあ(💭)っているの(🍃)に、(⏪)自分ひとりで校(xiào )庭をぶら(🥔)つきまわったり(🕌)して(🆘)いる彼の様(🍬)子(zǐ(💗) )が、いつま(👒)で(🍠)も周(zhōu )囲の注意をひか(🦁)ないでいるは(🕙)ずがなか(🛌)った。しかも彼(bǐ )が(👨)、同(tóng )級(🏽)生(🍹)の大(🙈)部分がまだ(🌄)朝倉(🧤)先生(shē(🥁)ng )の顔(🈺)も知らない一二年(🐋)の頃から、室(shì )崎(🏃)事(shì )件(🗡)や宝鏡先生(shēng )事件(📂)を通じて(👨)先(🚾)生か(🚐)ら(🕑)大(dà )きな(🐣)感(gǎn )化をうけ(🍨)、その後(hòu )、白(bái )鳥(niǎo )会の一(🔚)員にも加わって、先(😽)生の心酔者の中でもその(⛵)第(dì )一人者(🎞)になっていることは、誰でも知っ(✝)ているこ(🤤)とである。こんな時(😞)こ(⚡)そ(🗜)彼(🧘)はみんなの(🧡)先頭に立っ(🔛)て活動すべきではな(⬅)いか。そう(🛸)した(💋)考えが、(⏫)一般の生徒(📬)たちの頭に浮んで来(📬)(lái )るのはごく自然で(🧥)あった(💮)。
「知ってい(🚅)て、なぜ(🎖)だまって通りぬけるん(💋)だ(🤓)。」
(🥩)と、うなるように言(😀)ったが、
「用がないからさ(🔇)。」
「(🛬)同じクラスの人が、あの村(cūn )から一(🏄)(yī )人(🥃)(rén )でも学校(👫)に通(tōng )って(😏)いれ(🚙)ば、(🍕)毎日道づれが出(⏯)(chū )来(🐍)る(🌽)んだけれどねえ(😳)。……まさか(🍢)、次郎(🍭)さんに(🤲)待(🥔)ち(📗)あ(⛵)わしていただくわ(💏)けに(🈁)もいく(🦎)まいし。……」
「そ(🤭)うだよ(👋)。あいつは(🥡)まるで恋(liàn )人のように朝倉先生を慕(mù(📢) )って(🎭)いたか(📂)ら(🐦)ね(🔍)。」
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